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恰逢3月(yuè)2日這(zhè)一難得(de)的(de)晴天，在我校英語組的(de)第二次教研活動中，我們非常榮幸地邀請到上海市教委教研室的(de)特級教師，趙尚華老師莅臨我校指導英語教學工作，本次教研注定意義非凡。趙老師多(duō)年來(lái)一直緻力于本市初中英語的(de)教育教學工作，是初中英語教學的(de)專家和(hé)引領者。趙老師給我校全體英語教師作了(le)了(le)新中考下(xià)聽(tīng)說教學改進的(de)方式方法與寫作教學中若幹關鍵問題的(de)探討(tǎo)的(de)講座。講座中，趙老師一邊給老師們提供有益的(de)經驗，同時(shí)也(yě)解答(dá)了(le)老師們心中的(de)諸多(duō)疑問。趙老師強調，在中考改革的(de)大(dà)背景下(xià)，初中英語教學不能隻是關注考試，而是需要從課程、作業以及反饋入手做(zuò)研究。從起始年級做(zuò)起，重在聽(tīng)說訓練的(de)積累，利用(yòng)好課堂的(de)前三分(fēn)鐘(zhōng)，循序漸進。從學生的(de)困難入手，收集聽(tīng)說練習(xí)中的(de)共性問題，不斷反思和(hé)改進，才會有日後質的(de)飛(fēi)躍。此外，教師應始終堅持探究課本，充分(fēn)利用(yòng)好教材留白提供給大(dà)家的(de)思維空間，爲課堂補充更多(duō)的(de)材料。在寫作教學關鍵問題的(de)討(tǎo)論中，趙老師談到了(le)高(gāo)年級英語寫作的(de)若幹發力點，使老師們深受啓發。趙老師用(yòng)通(tōng)俗的(de)例子将聽(tīng)說與寫作教學改革中的(de)問題深入淺出地向老師們闡述，并提供了(le)許多(duō)的(de)課本語料以及方式方法供于借鑒。講座中老師們認真聆聽(tīng)并做(zuò)了(le)詳細記錄，也(yě)逐步明(míng)晰了(le)一些一直以來(lái)令大(dà)家困惑和(hé)焦慮的(de)教學問題的(de)解決方式。 這(zhè)次講座爲我校本學期及今後的(de)英語教學工作起到了(le)重要的(de)指導作用(yòng)，也(yě)進一步拓寬了(le)老師們的(de)視野。我校英語教研組将以此爲契機，不斷反思，堅持探索和(hé)改進，努力推進我校英語教學的(de)縱深發展。

第十屆英語周活動小結 歡樂(yuè)的(de)英語周結束了(le)。第17周，各備課組以自己學生的(de)年齡特征爲出發點，開展了(le)形式多(duō)樣的(de)活動。現将活動情況反饋如下(xià)： 六年級繞口令比賽獲獎情況： 濰坊校區(qū)： 一等獎：石雨(yǔ)歆 王淑怡 二等獎：鄭心瑩 楊鴻明(míng) 沈緻遠(yuǎn) 三等獎：陸思遙 董敏琦 劉佳藝 劉蕊 優秀獎：朱蘊明(míng) 黃(huáng)若冰 王駿一 徐奕傑 陳悅 趙康睿 趙康彥 龍居校區(qū)： 一等獎： 葉韫菲 二等獎： 許人(rén)久 蔣思穎 三等獎： 周凱宜 徐昱晟 文藝霖 王易 丁奕霖 七年級聖誕美(měi)食小報獲獎情況： 濰坊校區(qū)： 初一1班 蔡晟迪 王越 蔡玮琦 初一2班 師玉潔 張梓億 吳施怡 初一3班 仲夏妍 幹亦潔 陳雨(yǔ)菲 初一4班 童靖芸 程彙文 朱嘉毅 初一5班 黎秋睿 張曉彥 張祯祎 初一6班 冒錢瑾 陶羽昕 何可(kě) 初一7班 李津龍 殷賀欣 徐睦鑒 初一8班 朱馮 君 王怡齡 龔梓 龍居校區(qū)： 初一1班 高(gāo)子淇 黃(huáng)昰壹 顧天懿 鄭文慧 初一2班 沈相 龔王智 盛世傑 趙蔚然 初一3班 傅思淵 卲佳蕊 張順馳 黃(huáng)欣雨(yǔ) 初一4班 喬範祺 朱熙陽 孫一傑 蘇珈儀 初一5班 葉嘉文 沈心悅 彭禹 孫逸宸 初一6班 徐揚 高(gāo)嘉茜 張藝萌 張翡英 八年級手工作品展示獲獎情況： 濰坊校區(qū)： 一等獎：闫雪(xuě)瑩 二等獎：胡天慧，項天緣 三等獎：冒宜順，張林(lín)言+袁佳琳，韓斷非 崔筠璨+李同+楊譯翔+盧吳越 龍居校區(qū)： 一等獎：藍翔 秦翰成 缪蒙沅 屠以辰 尚聖容 傅辰璋 二等獎：王佳佳 王江楠 陸嘉慧 陳曉瑩 曲子冰 張天翼 三等獎：陳煜揚 魏辰光(guāng) 周思涵 牛紫諾 張澤龍 楊胡灏 胡立橋 李梓睿 孫旖清 Sweet Honey小組 孫亦昀 第五小組 周納新 餘高(gāo)毅 English Song Contest獲獎情況： 濰坊校區(qū)： 班級合唱： 一等獎：八（2）班 二等獎：七（4）班 六（5）班 三等獎：六（1）班 七（5）班 八（6）班 個(gè)人(rén)演唱： 一等獎：六（3）班 方成駿 二等獎：八（6）班 鄒钰潔 陳佳耘 七（7）班 張思宜 範珺文 三等獎：六（7）班 王淑怡 七（7）班 李若曦 龍居校區(qū) 班級合唱： 一等獎：八（3）班 二等獎：六（1）班 八（4）班 三等獎： 七（3）班 六（4）班 七（5）班 個(gè)人(rén)演唱： 一等獎：八（1）班 8人(rén)小組 二等獎：七（3）班 丁丁 八（3) 班 王江楠 三等獎：六（3）班 陶嘉悅 七（5）班 周詩媛 六（2）班 蔣思穎 本次活動收到了(le)不錯的(de)效果，也(yě)反映出一些問題，留待我們在今後的(de)活動中加以改進： 1、各備課組活動略顯“封閉”。可(kě)嘗試跨年級邀請，形成更熱(rè)烈的(de)互動氣氛。 2、歌(gē)唱比賽曲目有重複。應鼓勵創新、拓寬眼界。 3、對(duì)學生英語會話(huà)能力的(de)培養應進一步加強。使更多(duō)孩子在課内課外有自信展現自我。 上海民辦新竹園中學英語教研組 2014-12-30

A Plan for the 10th English Week Activities in Xinzhuyuan Middle School I. The main purpose Christmas is coming! In order to improve the enthusiasm of students to learn English, have much fun in learning English and encourage the students to show their spoken English and English learning skills, the 10th English Week Activities will take place in our school. Students in our school will feel the joy of learning English and obtain the experience of success by having various of activities. II. The date and the content for the English Week Activities Students are expected to take part in the activities from December 22 to December 26 in Week 17. The theme of the activities is Christmas is Calling. The content: A. School Activities a. The Opening Ceremony. (on the morning of December 22) b. The Christmas Song Contest. c. One Class, One Person, One Song. d. Christmas Background Knowledge. e. The Final Show – The Closing Ceremony. (on the afternoon of December 26) B. Grade Activities a. Tongue Twister in Grade Six. b. Christmas Food Festival in Grade Seven. c. Handcraft Show in Grade Eight.

2014學年第一學期英語教研組工作計劃 新的(de)學期即将開始，本學期内，我們英語組将繼續堅持學校“夯實基礎、培養特長(cháng)，注重規範、發展特色”的(de)辦學理(lǐ)念，以“自主學習(xí)、小組合作”課堂教學改革爲教學可(kě)持續發展的(de)重點，鍛造學生自主學習(xí)的(de)品質，努力營造“作業少、活動多(duō)、課堂活”的(de)教學環境；進一步以減負增效爲目标，以提高(gāo)課堂教學效率爲抓手，努力提高(gāo)教學質量，開展形式多(duō)樣的(de)教學活動。在此，制定如下(xià)計劃： 一、紮紮實實規範、落實教學常規，全面推進“自主學習(xí)、小組合作”課堂教學改革，提高(gāo)教學有效性。常規工作包括改革課堂模式的(de)落實、教案抽查、教師互相間聽(tīng)評課、工作計劃小結的(de)認真制訂和(hé)落實情況、階段性診斷考的(de)命題、閱卷和(hé)試卷分(fēn)析、作業的(de)落實等等。作爲教育工作者，首先要有一種身先示範的(de)作用(yòng)。以德服人(rén)，必先端正自己的(de)行爲，才能對(duì)學生有一種教育引領的(de)作用(yòng)。我們學校有著(zhe)很好的(de)教風、學風，學校上下(xià)工作精神面貌振作、充滿正能量，工作效率很高(gāo)。我們英語組在這(zhè)一大(dà)環境之下(xià)，也(yě)積極參與其中，教師們在常規工作中，主動意識提高(gāo)了(le)，工作效率也(yě)随之提高(gāo)，并帶動了(le)教學質量的(de)不斷進步。所以，我們要在本學期工作中繼續深化(huà)這(zhè)些要求，爲教學作保障。 二、加強備課組活動。備課組活動是教育活動的(de)一塊基石。備課組活動質量的(de)高(gāo)低直接影(yǐng)響到教育質量。我們要從備課組著(zhe)手，從“研”字著(zhe)手，通(tōng)過活動内容，内容實施及活動反饋的(de)不斷改進來(lái)調控活動質量。作爲教研組長(cháng)，我本人(rén)更是要深入各個(gè)備課組，直接參與他(tā)們的(de)活動，即時(shí)掌握各動态。在備課組活動中，除了(le)形式上要強調“四定”，内容上，各備課組要将常态課及其練習(xí)、探究課作爲常規工作來(lái)抓，做(zuò)到周周討(tǎo)論、天天討(tǎo)論、時(shí)時(shí)討(tǎo)論，不斷改進；在備課中要關注學生，尤其是“小先生”的(de)地位和(hé)作用(yòng)。在不同年級要強調知識的(de)銜接，各年級要注重試題研究，要通(tōng)過教師在“題海遨遊”，從而讓學生從中解放。 三、優化(huà)教研組活動質量。個(gè)人(rén)的(de)力量要在集體中才能顯現作用(yòng)。我們要充分(fēn)發揮團隊協作精神，做(zuò)到資源共享、經驗互通(tōng)。活動内容上，要盡量減少上傳下(xià)達式的(de)任務布置，要抓住時(shí)機做(zuò)專題研討(tǎo)、經驗交流或反思總結會。另外，我們也(yě)要将教研組活動回歸到課堂教學上，通(tōng)過集體備課、聽(tīng)課、評課來(lái)提升活動質量、帶動教學質量。此外，我們還(hái)要繼續做(zuò)好各年級知識的(de)銜接工作。 四、抓好起始年級教學質量。我們要在預備年級就要落實“自主學習(xí)、小組合作”的(de)課堂教學模式；重視引導學生正确使用(yòng)預習(xí)導航，把對(duì)于小先生的(de)培養作爲重要工作，引導小先生開展工作。加強對(duì)起始年級學生英語基礎的(de)夯實、良好的(de)英語學習(xí)習(xí)慣的(de)培養（作業格式、書(shū)寫規範、遇到生詞查字典），并計劃開展系列活動激發學生學習(xí)英語的(de)興趣。此外，我們還(hái)将利用(yòng)好自修課，抓好單詞拼寫、課文背誦等基礎性工作。在分(fēn)層作業方面，我們将采用(yòng)聖誕樹形的(de)作業形式，即在夯實基礎上，有選擇地對(duì)各層面學生進行作業拓展。拓展内容由專門的(de)教師負責采編（每單元配套練習(xí)）。 五、關注畢業年級，适時(shí)予以幫助。在各項活動中，我們将根據實際情況，安排适合畢業年級學生教師參加的(de)活動内容。使得(de)學習(xí)爲活動作保障，活動爲學習(xí)添活力。在新老初三交流會上，老初三的(de)教師們會将一些經驗、教訓和(hé)新初三的(de)老師們做(zuò)陳述。在接下(xià)來(lái)的(de)工作中，我們還(hái)計劃就本次中考在教研組活動中做(zuò)專題研究，從試卷命題、如何開展複習(xí)、答(dá)題技巧的(de)培養、後進生的(de)補缺等方面做(zuò)進一步探討(tǎo)。 六、辦好新竹園中學英語周。本次英語周，我們将展開系列活動（12月(yuè)21日至12月(yuè)26日）。我們力求通(tōng)過各種形式的(de)活動，滲透西方文化(huà)，激發學生們創新能力，提高(gāo)學生學習(xí)英語的(de)熱(rè)情，爲學生搭建展示才華的(de)舞台，爲新竹園式的(de)英語教學增添光(guāng)彩。在總結上幾屆活動經驗、教訓的(de)基礎上，我們将擴充、優化(huà)一些活動項目，使學生、教師人(rén)人(rén)動起來(lái)，在校園裏形成濃郁的(de)英語文化(huà)環境。這(zhè)方面工作詳細計劃将另行制訂。 以上幾個(gè)方面是我們的(de)初步設想。我們将在教發部的(de)支持和(hé)帶領下(xià)，認真落實好各項工作，爲新竹園作出貢獻。

How To Be A Successful Teacher We should be Tolerant, Emotional, Active, Creative, Humorous, Effective and Reliable. English teaching group, including 28 members, is the most energetic and biggest one in the school. Through years’ great efforts, the group accumulates a lot of teaching experience. And also, under the lead of the headmaster, all the members gradually form a strict teaching style… 英語備課組集體照(zhào) 預備級英語備課組 七年級英語備課組 八年級英語備課組 九年級英語備課組 教研組成員(yuán)介紹 740)this.width=740" height="140"> 湯蓉 中共黨員(yuán)，中學一級教師，高(gāo)級中學教師資格證。1998年畢業于上海師範大(dà)學英語教育專業本科畢業、學士學位。畢業後任教于上海市竹園中學，先後擔任班主任、年級組長(cháng)、英語教研組長(cháng)教導主任等。現任上海新竹園中學校長(cháng)助理(lǐ)，2013級、2011級年管會主任。 有 5年高(gāo)中英語教學經曆、3年初中英語教學經曆和(hé)5年班主任工作經曆。先後在2000年和(hé)2001年在 全區(qū)範圍内展示了(le)兩節英語公開課，受到了(le)教科所領導和(hé)兄弟(dì)學校老師的(de)一緻好評。同時(shí)，在自身業務基礎上，本人(rén)努力通(tōng)過各種學習(xí)渠道，掌握現代教育理(lǐ)念和(hé)教學方法，不斷提高(gāo)個(gè)人(rén)的(de)教育科研能力，多(duō)次在浦東新區(qū)和(hé)外區(qū)雜(zá)志上發表個(gè)人(rén)文章(zhāng)。撰寫論文有《小荷才露尖尖角》、《走在花香滿徑的(de)路上》發表于《浦東教育》2002年第3期；《淺談英語教學中的(de)文化(huà)導入》發表于《黃(huáng)浦教育》2004年第6期并入選《中國當代教育思想寶庫》一書(shū)。2002年度獲濰坊社區(qū)優秀教師榮譽稱号、2004年被聘爲校骨幹教師、2004和(hé)2005年度兩次任職考核爲優秀，并在2004年獲得(de)社發局系統記功。 座右銘——沉著(zhe)，有思想；開朗，有活力；做(zuò)事，有章(zhāng)法；做(zuò)人(rén)，力求是。 　 陳文怡 中教一級 格言：讓學生的(de)生命在愉快(kuài)的(de)學習(xí)中怒放！ 榮譽稱号：2001學年上海市雛鷹中隊班主任 2004學年浦東新區(qū)少先隊紅旗中隊班主任 2004學年浦東新區(qū)園丁獎 2004學年竹園中學“最有效率”老師 2005~2006年浦東新區(qū)中學英語骨幹教師 2005~2006年浦東新區(qū)社發局第三教育署中學英語中心組成員(yuán) 　 宋佳 畢業于西南(nán)師範大(dà)學英語專業 ,本科，中教一級 , 民盟成員(yuán)。2000.10月(yuè),通(tōng)過全國首屆在職教育碩士英語專業統一考試，在西南(nán)師範大(dà)學在職學習(xí)一年，2002、1，因工作調動而放棄。曆任少先隊輔導員(yuán)、校團委書(shū)記、校教工團支部書(shū)記、任教初高(gāo)中英語。《英語閱讀課整體教學初探》在南(nán)岸區(qū)獲得(de)區(qū)優秀論文二等獎。 競賽：1997年，所帶的(de)學生曾獲全國英語競賽重慶 市英語競賽三等獎。2005年，所帶學生獲得(de)上海市科普知識二等獎。 2006年，所帶學生獲得(de)全國英語能力競賽三等獎。 榮譽：所帶班級獲得(de)2004、2005學年“浦東新區(qū)優秀紅旗中隊”稱号，并獲竹園中學“優秀中隊稱号＂。 2005年竹園中學“最誠信責任老師”稱号。 論文:《用(yòng)心呵護學生》,《炒好教育這(zhè)盤菜》，《爲差學生量身搭建展示的(de)舞台》 格言：因夢想而執著勤奮；爲夢想而無怨無悔。 　 談永興 學曆：大(dà)學本科 職稱：中學一級 任教學科：英語 95、96、97學年 擔任學校英語教研組長(cháng) 98學年 擔任初二年級組長(cháng) 99學年 擔任初三年級組長(cháng) 2001學年 擔任初二年級組長(cháng) 所獲獎勵： 93.9 獲“區(qū)記功”稱号 95.3 獲“區(qū)記功”稱号 99.3 獲“區(qū)記功”稱号 2000.3 獲“區(qū)記大(dà)功”稱号 2005年 獲校“最有策略的(de)教師”稱号 　 張滢 1993年畢業于上海師範大(dà)學英語系，在竹園中學任教至今，中教一級，樂(yuè)于做(zuò)一名教師，因爲在與學生的(de)交往中能感到生活的(de)充實和(hé)快(kuài)樂(yuè)。 格言： 真心，用(yòng)心，愛(ài)心，生命之花才能常開。 榮譽稱号： 1996年獲“社發局青年突擊手”稱号 2001－2005獲“校初三畢業班突出貢獻獎” 文章(zhāng)： 《打造快(kuài)樂(yuè)的(de)班級體》在區(qū)骨幹後備班培訓交流中獲得(de)好評 所制作的(de)課件和(hé)文章(zhāng)《論信息技術與英語課堂教學的(de)整合》獲“全國信息技術和(hé)多(duō)媒體整合教學競賽”三等獎 　 　 魏新煥 畢業學校：中國紡織大(dà)學 職稱：中教一級 榮譽稱号：2003年5月(yuè)，被評爲“浦東新區(qū)少先隊雛鷹中隊優秀輔導員(yuán)” Happy小隊還(hái)被上海市少工委授予“優秀小隊”的(de)光(guāng)榮稱号 2003年9月(yuè)，被濰坊街(jiē)道評爲“2003年優秀教師” 論文: 教學方面：《如何提高(gāo)後進生英語水(shuǐ)平的(de)探索》、 《多(duō)媒體在英語教學中的(de)實踐》、 《課内得(de)法，課外受益》、 《淺談母語在英語教學中的(de)作用(yòng)》 教育方面：《班級誠信現狀及誠信教育的(de)初步探索》、 《我在班級實行競争機制的(de)嘗試》、 《感恩教育從親情互動開始》、 《讓同伴做(zuò)她的(de)心理(lǐ)按摩師》、 《走好青春第一步》 格言：最大(dà)的(de)欣慰是學生健康地成長(cháng)，最大(dà)的(de)幸福是學生達到理(lǐ)想的(de)彼岸，最大(dà)的(de)心願是用(yòng)千百倍的(de)耕耘，換來(lái)桃李滿園。 　 　 　 徐琳 從事英語教學，并且一直擔任班主任工作。有責任心，工作踏實，對(duì)人(rén)熱(rè)情、真誠，也(yě)很有耐心。熱(rè)愛(ài)教師這(zhè)個(gè)崗位，更愛(ài)自己的(de)學生。 格言：把愛(ài)給每一個(gè)學生。 榮譽稱号：2002年 浦東新區(qū)社會事業系統“青年崗位能手” 2004年 在校科技教育工作中成績突出 2005年 2004屆初三畢業班工作中成績突出 2006年 2005屆初三畢業班工作中成績突出 2006年 浦東英語教師專業培訓暑期班“優秀學員(yuán)” 發表的(de)文章(zhāng)： 信息技術與英語教學的(de)整合 　 喬玉 學曆： 大(dà)學本科 職稱： 中教一級 個(gè)人(rén)簡曆：畢業于南(nán)京師範大(dà)學英語教育系。現擔任班主任和(hé)英語教學工作。 個(gè)人(rén)簡介：熱(rè)愛(ài)教育工作，真誠，有責任心。樂(yuè)于與學生交流、溝通(tōng)。 教育格言：教師要用(yòng)心去愛(ài)、去教育學生。 　 740)this.width=740"> 王金榮 從事初中英語教學工作已有二十多(duō)年了(le)，上海師範大(dà)學英語專業畢業，本科，中教一級，從教以來(lái)一直擔任班主任工作，喜歡孩子是我最大(dà)的(de)特點，對(duì)于班主任工作有著(zhe)強烈的(de)責任心，因此，曾多(duō)次獲得(de)“優秀班主任”“優秀教學能手”等各種榮譽稱号，最讓我感到榮幸的(de)是2002年，所帶班級榮獲上海市級“優秀雛鷹中隊”，我也(yě)被光(guāng)榮的(de)評爲市級“優秀中隊輔導員(yuán)”的(de)光(guāng)榮稱号。本學期接任六（8）班，看到這(zhè)些可(kě)愛(ài)的(de)孩子們，十分(fēn)開心，同時(shí)也(yě)充滿信心。 工作中我有兩個(gè)人(rén)生格言： 第一： 對(duì)得(de)起孩子，對(duì)得(de)起家長(cháng)。 第二： 認認真真工作，踏踏實實做(zuò)人(rén)。 陸琳漪 畢業于華東師範大(dà)學英語系 興趣：愛(ài)拼圖，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動漫，愛(ài)美(měi)劇 Motto：Carpe diem: seize the day. 孫崇娟老師畢業于南(nán)京師範大(dà)學，從事英語教學10多(duō)年，教學經驗豐富，教學特點鮮明(míng)，善于激發學生的(de)學習(xí)興趣，挖掘學習(xí)潛力，教學效果突出。在班主任工作中，她善于把握學生的(de)特點，有效地和(hé)學生、家長(cháng)溝通(tōng)，引導學生健康、全面發展，曾獲得(de)過南(nán)彙區(qū)園丁獎。 孫霏，畢業于東華大(dà)學，自畢業後就在新竹園中學任教，爲人(rén)風趣幽默，教學上形式多(duō)樣，和(hé)學生相處融洽，深受學生和(hé)同事的(de)喜愛(ài)。她的(de)座右銘是：If you think you can, you can! 孫秋敏，畢業于河(hé)南(nán)大(dà)學，熱(rè)愛(ài)學生，熱(rè)愛(ài)教育事業，活潑，開朗。享受和(hé)孩子一起的(de)快(kuài)樂(yuè)時(shí)光(guāng)，始終相信勤能補拙。 王健, 中學一級教師，從事初中英語教學工作十四年，熱(rè)愛(ài)教育事業，工作認真，責任心強，性格溫和(hé)；教學特點：熱(rè)情、細緻、耐心、富有親和(hé)力。 翟彩霞，女(nǚ)，中學一級教師，英語教育碩士。從教10年來(lái)，一直擔任高(gāo)中英語教學兼班主任工作，也(yě)曾兼任備課組長(cháng)。對(duì)待工作認真負責，業績突出，深受學生愛(ài)戴和(hé)同事肯定，曾獲“青浦區(qū)新長(cháng)征突擊手”稱号，多(duō)次獲校“學年度優秀教師”。撰寫的(de)論文也(yě)獲得(de)了(le)國家、市級、區(qū)級和(hé)校級等第， 《如何突破目前學生學習(xí)英語的(de)瓶頸——一次對(duì)學生調查後的(de)感言》獲得(de)“愛(ài)滿天下(xià)”杯第十屆全國教師論文大(dà)賽“優秀論文”； 《一節公開課後的(de)啓示——有效地課堂教學從有效“教學對(duì)話(huà)”開始》在2012年“成長(cháng)記事”征文評選活動中榮獲二等獎； 教育格言： “愛(ài)心先給學生，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己” 姓名：錢丹 工作經曆： 2004-2011 上海市長(cháng)甯區(qū)延安中學 英語教師 2011-2013 平安數據科技有限公司翻譯組 項目經理(lǐ) 2013至今 上海新竹園中學 英語教師 曾獲獎項： 長(cháng)甯區(qū)“希望杯”教師技能大(dà)賽優秀獎。 格言： No rain, no rainbow. 王蕊 大(dà)學本科，中學英語一級教師。執教以來(lái)，本人(rén)一直擔任班主任及英語教學工作。熱(rè)愛(ài)教育，擔任班主任工作多(duō)年，多(duō)次評爲“優秀班主任”和(hé)“五四優秀青年”。所帶班級班風純正、學風優良，多(duō)次評爲“先進班集體”。在工作中注重對(duì)教學方法的(de)探索，對(duì)教育方式的(de)研究。課堂上寓教于樂(yuè)，尊重、信任學生，充分(fēn)發揮學生的(de)主體作用(yòng)，讓學生做(zuò)課堂的(de)主人(rén)，營造輕松活潑的(de)氣氛，展現課堂的(de)無窮魅力。在班級管理(lǐ)中，以愛(ài)心感染學生，以真誠感動家長(cháng)。所帶班級在各項活動中表現突出，受到學校和(hé)家長(cháng)的(de)好評。教學格言：尊重學生，走進每一個(gè)學生的(de)心靈，便擁有姹紫嫣紅的(de)春天。 謝菁 格言： 耐心，細心，恒心，每一個(gè)學生都是好學生。 簡介： 2013年畢業于西安交通(tōng)大(dà)學外國語言學及應用(yòng)語言學專業，榮獲文學碩士學位。現有幸來(lái)到新竹園中學擔任七年級三班英語教師，開始我人(rén)生中又一段新的(de)旅程。讓學生喜歡我,喜歡上我的(de)課,并能形成自己的(de)教學特色,這(zhè)是我開始從事教師職業努力追求的(de)目标,也(yě)是我今後努力的(de)方向。我深信，世上無難事，隻怕有心人(rén)。隻要我努力了(le)，我盡力了(le)，我就會無愧于我的(de)學生，無愧于教師這(zhè)個(gè)神聖的(de)稱号。希望在新竹園的(de)日子裏，教學水(shuǐ)平能夠穩步提升，爲教育事業奉獻自己的(de)一份力量。 沈麗靜 認真負責，赢得(de)學生和(hé)家長(cháng)的(de)信任，相信用(yòng)眼去看學生的(de)世界，用(yòng)心去聽(tīng)學生的(de)世界，引領他(tā)們主動生活、積極生活，創造性地生活，成爲生活的(de)主人(rén)。 《中學英語教師不良英語語音(yīn)習(xí)慣的(de)成因以及解決問題的(de)設想》在第十屆全國中小學教師論文大(dà)賽中榮獲一等獎； 李夢嬌 人(rén)生格言: Attitude is everything. 王曉娜 格言：Nothing is difficult if you put your heart into it. 簡介：畢業于大(dà)連外國語學院，英語師範專業學士，英語語言文學專業碩士，主要研究美(měi)國文學方向。從事教學2年。 性格開朗大(dà)方，樂(yuè)于助人(rén)。善于和(hé)學生交流、溝通(tōng)，對(duì)學生有耐心、有愛(ài)心、有責任心。 郭華,2010年畢業于中南(nán)民族大(dà)學英語系。先後從事過高(gāo)校英語教學和(hé)出國留學英語培訓，有著(zhe)比較豐富的(de)教學經驗和(hé)理(lǐ)念。自2010年入職上海竹園教育管理(lǐ)中心以來(lái)，連續兩次年終績效考核爲優秀；連續三年在教師節獲評 “以身作則獎”。2012年參加校青年教師教學基本功大(dà)比武，獲“和(hé)諧課堂獎”。2013年獲評張江鎮“園丁獎”。從教多(duō)年，一直崇尚“千教萬教教書(shū)求真，千學萬學學做(zuò)真人(rén)”的(de)人(rén)生格言，在教師這(zhè)個(gè)平凡但又偉大(dà)的(de)崗位上堂堂正正做(zuò)人(rén)，勤勤懇懇教書(shū)。 王允芳,在教學中，我積極探索英語教學的(de)有效途徑，同時(shí)形成了(le)自己的(de)教學風格。保護學生的(de)英語學習(xí)興趣，激發學生的(de)學習(xí)熱(rè)情，提高(gāo)學生的(de)英語成績，豐富學生的(de)英語學習(xí)生活，全面提高(gāo)學生的(de)能力發展。在日常生活中我加強學生對(duì)國學文化(huà)的(de)學習(xí)和(hé)認識，同時(shí)也(yě)鞭策自己在加強班級精神文化(huà)建設時(shí)要特别注重培養孩子們的(de)國學底蘊、文化(huà)修養和(hé)内涵，重視古韻書(shū)香對(duì)孩子生命品質的(de)影(yǐng)響。一直以來(lái)我把“古韻書(shū)香、君子自華”作爲班級文化(huà)建設的(de)精髓。 個(gè)人(rén)信條：明(míng)了(le)語言可(kě)以創造幸福或制造痛苦，我發誓學習(xí)講實語，講能夠激發人(rén)的(de)自信、給人(rén)帶來(lái)快(kuài)樂(yuè)和(hé)希望的(de)話(huà)。 戴利,英文名Joyce，高(gāo)級中學教師資格證。華東師範大(dà)學英語專業，長(cháng)期從事英語教育與教學工作，現任上海市新竹園中學預備年級英語備課組組長(cháng)。多(duō)次獲校優秀學生獎學金，擁有通(tōng)過率極低的(de)英語高(gāo)級口譯，商務英語高(gāo)級和(hé)英語專業八級證書(shū)。注重與學生的(de)互動交流，力圖将口語教學與傳統的(de)語法教學相結合，真正提升學生的(de)綜合素質和(hé)水(shuǐ)平。 座右銘：If you want to be loved, love and be lovable. 胡菊花,中學英語高(gāo)級教師，中國民盟盟員(yuán)，北(běi)大(dà)附中遠(yuǎn)程教育“極速英語特聘教師”。畢業于江西師範大(dà)學英語教育專業，大(dà)學本科,學士學位。2006年完成華中科技大(dà)學碩士研究生課程。先後擔任班主任、外教聯絡員(yuán)、英語教研組組長(cháng)、教務處副主任等職。多(duō)年擔任重點班、實驗班把關教師, 多(duō)次榮獲“優秀輔導員(yuán)”、“優秀教師”、“優秀班主任” 。勝任初高(gāo)中大(dà)循環教學,教學設計方案榮獲省級二等獎; 多(duō)次參加高(gāo)考英語閱卷并榮獲骨幹評卷員(yuán);指導學生參加全國中學生英語能力競賽，榮獲國家級一等獎及多(duō)項省市級獎, 個(gè)人(rén)榮獲”國家級優秀輔導員(yuán)”稱号;參與省級課題《網絡環境下(xià)協作式學習(xí)、探究式學習(xí)、多(duō)維互動式學習(xí)研究》并順利結題。 格言: 目中有人(rén) 手中有法 心中有愛(ài) 胡昭,中共黨員(yuán)，高(gāo)級中學教師資格證。2010年畢業于江西贛南(nán)師範學院英語專業本科畢業、學士學位。贛南(nán)師範學院2010屆優秀畢業生。畢業後在上海任教。現擔任上海市新竹園中學英語備課組組長(cháng)。從教4年中，接觸過多(duō)種上海市英語教材，熟悉上海中考。曾在校開過多(duō)堂公開課。本人(rén)積極主動，與孩子和(hé)家長(cháng)有良好的(de)溝通(tōng)交流。教學4年中，深受學生和(hé)家長(cháng)的(de)喜愛(ài)。 座右銘：教育無小事，教師無小節。 柳國傑,2008年畢業于上海師範大(dà)學英語專業，現在有幸來(lái)到上海新竹園中學擔任六年級6，7班英語教師，本人(rén)擁有數年教學經驗，喜歡通(tōng)過寓教于樂(yuè)的(de)方式讓學生們在輕松的(de)氛圍中掌握英語知識。課堂生動，掌控力強，學生參與程度高(gāo)。人(rén)生态度積極，尤喜點燃學生對(duì)英語學習(xí)的(de)熱(rè)情，幫助他(tā)們确立積極的(de)人(rén)生目标。同時(shí)，能夠用(yòng)淺顯的(de)話(huà)語講解複雜(zá)的(de)語言知識，擅于通(tōng)過語法知識的(de)講解來(lái)彌補學生們詞彙量的(de)不足，使學生在最短的(de)時(shí)間掌握考試的(de)精髓，樹立正确的(de)解題習(xí)慣，使學生在應試能力和(hé)英語硬實力兩方面獲得(de)提升。榮譽方面曾獲嘉定區(qū)第十二、三、四屆初中科普英語競賽優秀指導獎。 舒玲莉，中學一級教師，本科學曆，從事初中英語教學11年，在全國青年教師職業技能大(dà)賽中獲得(de)一等獎。我的(de)格言：每個(gè)孩子都是一粒種子。我願做(zuò)陽光(guāng)，給他(tā)們以溫暖；我願做(zuò)雨(yǔ)露, 給他(tā)們以滋潤；我願做(zuò)土壤，給他(tā)們以勃勃生機。 趙夷登,從教五年，教學經驗豐富，上課生動幽默，課堂氣氛活躍。善于旁征博引，通(tōng)過激發學生學習(xí)興趣從而提高(gāo)學習(xí)效果。不隻是孩子們的(de)老師，更是大(dà)家的(de)朋友。關注學生身心的(de)全面發展，而非僅以成績論英雄。在春風化(huà)雨(yǔ)的(de)道路上踏踏實實地走好每一步。格言:It’s your attitude not your aptitude that determines your altitude. 吳婷 單 位：上海新竹園中學職 稱：中教二級職　位：英語教師 學　曆：本科專　業：英語師範學　校：上海師範大(dà)學 格言: 勤勤懇懇工作，快(kuài)快(kuài)樂(yuè)樂(yuè)生活，堂堂正正做(zuò)人(rén)，認認真真做(zuò)事。

How To Be A Successful Teacher We should be Tolerant, Emotional, Active, Creative, Humorous, Effective and Reliable. English teaching group, including 28 members, is the most energetic and biggest one in the school. Through years’ great efforts, the group accumulates a lot of teaching experience. And also, under the lead of the headmaster, all the members gradually form a strict teaching style… 英語備課組集體照(zhào) 預備級英語備課組 七年級英語備課組 八年級英語備課組 九年級英語備課組 教研組成員(yuán)介紹 740)this.width=740" height="140"> 湯蓉 中共黨員(yuán)，中學一級教師，高(gāo)級中學教師資格證。1998年畢業于上海師範大(dà)學英語教育專業本科畢業、學士學位。畢業後任教于上海市竹園中學，先後擔任班主任、年級組長(cháng)、英語教研組長(cháng)教導主任等。現任上海新竹園中學校長(cháng)助理(lǐ)，2013級、2011級年管會主任。 有 5年高(gāo)中英語教學經曆、3年初中英語教學經曆和(hé)5年班主任工作經曆。先後在2000年和(hé)2001年在 全區(qū)範圍内展示了(le)兩節英語公開課，受到了(le)教科所領導和(hé)兄弟(dì)學校老師的(de)一緻好評。同時(shí)，在自身業務基礎上，本人(rén)努力通(tōng)過各種學習(xí)渠道，掌握現代教育理(lǐ)念和(hé)教學方法，不斷提高(gāo)個(gè)人(rén)的(de)教育科研能力，多(duō)次在浦東新區(qū)和(hé)外區(qū)雜(zá)志上發表個(gè)人(rén)文章(zhāng)。撰寫論文有《小荷才露尖尖角》、《走在花香滿徑的(de)路上》發表于《浦東教育》2002年第3期；《淺談英語教學中的(de)文化(huà)導入》發表于《黃(huáng)浦教育》2004年第6期并入選《中國當代教育思想寶庫》一書(shū)。2002年度獲濰坊社區(qū)優秀教師榮譽稱号、2004年被聘爲校骨幹教師、2004和(hé)2005年度兩次任職考核爲優秀，并在2004年獲得(de)社發局系統記功。 座右銘——沉著(zhe)，有思想；開朗，有活力；做(zuò)事，有章(zhāng)法；做(zuò)人(rén)，力求是。 　 陳文怡 中教一級 格言：讓學生的(de)生命在愉快(kuài)的(de)學習(xí)中怒放！ 榮譽稱号：2001學年上海市雛鷹中隊班主任 2004學年浦東新區(qū)少先隊紅旗中隊班主任 2004學年浦東新區(qū)園丁獎 2004學年竹園中學“最有效率”老師 2005~2006年浦東新區(qū)中學英語骨幹教師 2005~2006年浦東新區(qū)社發局第三教育署中學英語中心組成員(yuán) 　 宋佳 畢業于西南(nán)師範大(dà)學英語專業 ,本科，中教一級 , 民盟成員(yuán)。2000.10月(yuè),通(tōng)過全國首屆在職教育碩士英語專業統一考試，在西南(nán)師範大(dà)學在職學習(xí)一年，2002、1，因工作調動而放棄。曆任少先隊輔導員(yuán)、校團委書(shū)記、校教工團支部書(shū)記、任教初高(gāo)中英語。《英語閱讀課整體教學初探》在南(nán)岸區(qū)獲得(de)區(qū)優秀論文二等獎。 競賽：1997年，所帶的(de)學生曾獲全國英語競賽重慶 市英語競賽三等獎。2005年，所帶學生獲得(de)上海市科普知識二等獎。 2006年，所帶學生獲得(de)全國英語能力競賽三等獎。 榮譽：所帶班級獲得(de)2004、2005學年“浦東新區(qū)優秀紅旗中隊”稱号，并獲竹園中學“優秀中隊稱号＂。 2005年竹園中學“最誠信責任老師”稱号。 論文:《用(yòng)心呵護學生》,《炒好教育這(zhè)盤菜》，《爲差學生量身搭建展示的(de)舞台》 格言：因夢想而執著勤奮；爲夢想而無怨無悔。 　 談永興 學曆：大(dà)學本科 職稱：中學一級 任教學科：英語 95、96、97學年 擔任學校英語教研組長(cháng) 98學年 擔任初二年級組長(cháng) 99學年 擔任初三年級組長(cháng) 2001學年 擔任初二年級組長(cháng) 所獲獎勵： 93.9 獲“區(qū)記功”稱号 95.3 獲“區(qū)記功”稱号 99.3 獲“區(qū)記功”稱号 2000.3 獲“區(qū)記大(dà)功”稱号 2005年 獲校“最有策略的(de)教師”稱号 　 張滢 1993年畢業于上海師範大(dà)學英語系，在竹園中學任教至今，中教一級，樂(yuè)于做(zuò)一名教師，因爲在與學生的(de)交往中能感到生活的(de)充實和(hé)快(kuài)樂(yuè)。 格言： 真心，用(yòng)心，愛(ài)心，生命之花才能常開。 榮譽稱号： 1996年獲“社發局青年突擊手”稱号 2001－2005獲“校初三畢業班突出貢獻獎” 文章(zhāng)： 《打造快(kuài)樂(yuè)的(de)班級體》在區(qū)骨幹後備班培訓交流中獲得(de)好評 所制作的(de)課件和(hé)文章(zhāng)《論信息技術與英語課堂教學的(de)整合》獲“全國信息技術和(hé)多(duō)媒體整合教學競賽”三等獎 　 　 魏新煥 畢業學校：中國紡織大(dà)學 職稱：中教一級 榮譽稱号：2003年5月(yuè)，被評爲“浦東新區(qū)少先隊雛鷹中隊優秀輔導員(yuán)” Happy小隊還(hái)被上海市少工委授予“優秀小隊”的(de)光(guāng)榮稱号 2003年9月(yuè)，被濰坊街(jiē)道評爲“2003年優秀教師” 論文: 教學方面：《如何提高(gāo)後進生英語水(shuǐ)平的(de)探索》、 《多(duō)媒體在英語教學中的(de)實踐》、 《課内得(de)法，課外受益》、 《淺談母語在英語教學中的(de)作用(yòng)》 教育方面：《班級誠信現狀及誠信教育的(de)初步探索》、 《我在班級實行競争機制的(de)嘗試》、 《感恩教育從親情互動開始》、 《讓同伴做(zuò)她的(de)心理(lǐ)按摩師》、 《走好青春第一步》 格言：最大(dà)的(de)欣慰是學生健康地成長(cháng)，最大(dà)的(de)幸福是學生達到理(lǐ)想的(de)彼岸，最大(dà)的(de)心願是用(yòng)千百倍的(de)耕耘，換來(lái)桃李滿園。 　 　 　 徐琳 從事英語教學，并且一直擔任班主任工作。有責任心，工作踏實，對(duì)人(rén)熱(rè)情、真誠，也(yě)很有耐心。熱(rè)愛(ài)教師這(zhè)個(gè)崗位，更愛(ài)自己的(de)學生。 格言：把愛(ài)給每一個(gè)學生。 榮譽稱号：2002年 浦東新區(qū)社會事業系統“青年崗位能手” 2004年 在校科技教育工作中成績突出 2005年 2004屆初三畢業班工作中成績突出 2006年 2005屆初三畢業班工作中成績突出 2006年 浦東英語教師專業培訓暑期班“優秀學員(yuán)” 發表的(de)文章(zhāng)： 信息技術與英語教學的(de)整合 　 喬玉 學曆： 大(dà)學本科 職稱： 中教一級 個(gè)人(rén)簡曆：畢業于南(nán)京師範大(dà)學英語教育系。現擔任班主任和(hé)英語教學工作。 個(gè)人(rén)簡介：熱(rè)愛(ài)教育工作，真誠，有責任心。樂(yuè)于與學生交流、溝通(tōng)。 教育格言：教師要用(yòng)心去愛(ài)、去教育學生。 　 740)this.width=740"> 王金榮 從事初中英語教學工作已有二十多(duō)年了(le)，上海師範大(dà)學英語專業畢業，本科，中教一級，從教以來(lái)一直擔任班主任工作，喜歡孩子是我最大(dà)的(de)特點，對(duì)于班主任工作有著(zhe)強烈的(de)責任心，因此，曾多(duō)次獲得(de)“優秀班主任”“優秀教學能手”等各種榮譽稱号，最讓我感到榮幸的(de)是2002年，所帶班級榮獲上海市級“優秀雛鷹中隊”，我也(yě)被光(guāng)榮的(de)評爲市級“優秀中隊輔導員(yuán)”的(de)光(guāng)榮稱号。本學期接任六（8）班，看到這(zhè)些可(kě)愛(ài)的(de)孩子們，十分(fēn)開心，同時(shí)也(yě)充滿信心。 工作中我有兩個(gè)人(rén)生格言： 第一： 對(duì)得(de)起孩子，對(duì)得(de)起家長(cháng)。 第二： 認認真真工作，踏踏實實做(zuò)人(rén)。 陸琳漪 畢業于華東師範大(dà)學英語系 興趣：愛(ài)拼圖，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動漫，愛(ài)美(měi)劇 Motto：Carpe diem: seize the day. 孫崇娟老師畢業于南(nán)京師範大(dà)學，從事英語教學10多(duō)年，教學經驗豐富，教學特點鮮明(míng)，善于激發學生的(de)學習(xí)興趣，挖掘學習(xí)潛力，教學效果突出。在班主任工作中，她善于把握學生的(de)特點，有效地和(hé)學生、家長(cháng)溝通(tōng)，引導學生健康、全面發展，曾獲得(de)過南(nán)彙區(qū)園丁獎。 孫霏，畢業于東華大(dà)學，自畢業後就在新竹園中學任教，爲人(rén)風趣幽默，教學上形式多(duō)樣，和(hé)學生相處融洽，深受學生和(hé)同事的(de)喜愛(ài)。她的(de)座右銘是：If you think you can, you can! 孫秋敏，畢業于河(hé)南(nán)大(dà)學，熱(rè)愛(ài)學生，熱(rè)愛(ài)教育事業，活潑，開朗。享受和(hé)孩子一起的(de)快(kuài)樂(yuè)時(shí)光(guāng)，始終相信勤能補拙。 王健, 中學一級教師，從事初中英語教學工作十四年，熱(rè)愛(ài)教育事業，工作認真，責任心強，性格溫和(hé)；教學特點：熱(rè)情、細緻、耐心、富有親和(hé)力。 翟彩霞，女(nǚ)，中學一級教師，英語教育碩士。從教10年來(lái)，一直擔任高(gāo)中英語教學兼班主任工作，也(yě)曾兼任備課組長(cháng)。對(duì)待工作認真負責，業績突出，深受學生愛(ài)戴和(hé)同事肯定，曾獲“青浦區(qū)新長(cháng)征突擊手”稱号，多(duō)次獲校“學年度優秀教師”。撰寫的(de)論文也(yě)獲得(de)了(le)國家、市級、區(qū)級和(hé)校級等第， 《如何突破目前學生學習(xí)英語的(de)瓶頸——一次對(duì)學生調查後的(de)感言》獲得(de)“愛(ài)滿天下(xià)”杯第十屆全國教師論文大(dà)賽“優秀論文”； 《一節公開課後的(de)啓示——有效地課堂教學從有效“教學對(duì)話(huà)”開始》在2012年“成長(cháng)記事”征文評選活動中榮獲二等獎； 教育格言： “愛(ài)心先給學生，誠心送給家長(cháng)，信心留給自己” 姓名：錢丹 工作經曆： 2004-2011 上海市長(cháng)甯區(qū)延安中學 英語教師 2011-2013 平安數據科技有限公司翻譯組 項目經理(lǐ) 2013至今 上海新竹園中學 英語教師 曾獲獎項： 長(cháng)甯區(qū)“希望杯”教師技能大(dà)賽優秀獎。 格言： No rain, no rainbow. 王蕊 大(dà)學本科，中學英語一級教師。執教以來(lái)，本人(rén)一直擔任班主任及英語教學工作。熱(rè)愛(ài)教育，擔任班主任工作多(duō)年，多(duō)次評爲“優秀班主任”和(hé)“五四優秀青年”。所帶班級班風純正、學風優良，多(duō)次評爲“先進班集體”。在工作中注重對(duì)教學方法的(de)探索，對(duì)教育方式的(de)研究。課堂上寓教于樂(yuè)，尊重、信任學生，充分(fēn)發揮學生的(de)主體作用(yòng)，讓學生做(zuò)課堂的(de)主人(rén)，營造輕松活潑的(de)氣氛，展現課堂的(de)無窮魅力。在班級管理(lǐ)中，以愛(ài)心感染學生，以真誠感動家長(cháng)。所帶班級在各項活動中表現突出，受到學校和(hé)家長(cháng)的(de)好評。教學格言：尊重學生，走進每一個(gè)學生的(de)心靈，便擁有姹紫嫣紅的(de)春天。 謝菁 格言： 耐心，細心，恒心，每一個(gè)學生都是好學生。 簡介： 2013年畢業于西安交通(tōng)大(dà)學外國語言學及應用(yòng)語言學專業，榮獲文學碩士學位。現有幸來(lái)到新竹園中學擔任七年級三班英語教師，開始我人(rén)生中又一段新的(de)旅程。讓學生喜歡我,喜歡上我的(de)課,并能形成自己的(de)教學特色,這(zhè)是我開始從事教師職業努力追求的(de)目标,也(yě)是我今後努力的(de)方向。我深信，世上無難事，隻怕有心人(rén)。隻要我努力了(le)，我盡力了(le)，我就會無愧于我的(de)學生，無愧于教師這(zhè)個(gè)神聖的(de)稱号。希望在新竹園的(de)日子裏，教學水(shuǐ)平能夠穩步提升，爲教育事業奉獻自己的(de)一份力量。 沈麗靜 認真負責，赢得(de)學生和(hé)家長(cháng)的(de)信任，相信用(yòng)眼去看學生的(de)世界，用(yòng)心去聽(tīng)學生的(de)世界，引領他(tā)們主動生活、積極生活，創造性地生活，成爲生活的(de)主人(rén)。 《中學英語教師不良英語語音(yīn)習(xí)慣的(de)成因以及解決問題的(de)設想》在第十屆全國中小學教師論文大(dà)賽中榮獲一等獎； 李夢嬌 人(rén)生格言: Attitude is everything. 郭華,2010年畢業于中南(nán)民族大(dà)學英語系。先後從事過高(gāo)校英語教學和(hé)出國留學英語培訓，有著(zhe)比較豐富的(de)教學經驗和(hé)理(lǐ)念。自2010年入職上海竹園教育管理(lǐ)中心以來(lái)，連續兩次年終績效考核爲優秀；連續三年在教師節獲評 “以身作則獎”。2012年參加校青年教師教學基本功大(dà)比武，獲“和(hé)諧課堂獎”。2013年獲評張江鎮“園丁獎”。從教多(duō)年，一直崇尚“千教萬教教書(shū)求真，千學萬學學做(zuò)真人(rén)”的(de)人(rén)生格言，在教師這(zhè)個(gè)平凡但又偉大(dà)的(de)崗位上堂堂正正做(zuò)人(rén)，勤勤懇懇教書(shū)。 王允芳,在教學中，我積極探索英語教學的(de)有效途徑，同時(shí)形成了(le)自己的(de)教學風格。保護學生的(de)英語學習(xí)興趣，激發學生的(de)學習(xí)熱(rè)情，提高(gāo)學生的(de)英語成績，豐富學生的(de)英語學習(xí)生活，全面提高(gāo)學生的(de)能力發展。在日常生活中我加強學生對(duì)國學文化(huà)的(de)學習(xí)和(hé)認識，同時(shí)也(yě)鞭策自己在加強班級精神文化(huà)建設時(shí)要特别注重培養孩子們的(de)國學底蘊、文化(huà)修養和(hé)内涵，重視古韻書(shū)香對(duì)孩子生命品質的(de)影(yǐng)響。一直以來(lái)我把“古韻書(shū)香、君子自華”作爲班級文化(huà)建設的(de)精髓。 個(gè)人(rén)信條：明(míng)了(le)語言可(kě)以創造幸福或制造痛苦，我發誓學習(xí)講實語，講能夠激發人(rén)的(de)自信、給人(rén)帶來(lái)快(kuài)樂(yuè)和(hé)希望的(de)話(huà)。 戴利,英文名Joyce，高(gāo)級中學教師資格證。華東師範大(dà)學英語專業，長(cháng)期從事英語教育與教學工作，現任上海市新竹園中學預備年級英語備課組組長(cháng)。多(duō)次獲校優秀學生獎學金，擁有通(tōng)過率極低的(de)英語高(gāo)級口譯，商務英語高(gāo)級和(hé)英語專業八級證書(shū)。注重與學生的(de)互動交流，力圖将口語教學與傳統的(de)語法教學相結合，真正提升學生的(de)綜合素質和(hé)水(shuǐ)平。 座右銘：If you want to be loved, love and be lovable. 胡菊花,中學英語高(gāo)級教師，中國民盟盟員(yuán)，北(běi)大(dà)附中遠(yuǎn)程教育“極速英語特聘教師”。畢業于江西師範大(dà)學英語教育專業，大(dà)學本科,學士學位。2006年完成華中科技大(dà)學碩士研究生課程。先後擔任班主任、外教聯絡員(yuán)、英語教研組組長(cháng)、教務處副主任等職。多(duō)年擔任重點班、實驗班把關教師, 多(duō)次榮獲“優秀輔導員(yuán)”、“優秀教師”、“優秀班主任” 。勝任初高(gāo)中大(dà)循環教學,教學設計方案榮獲省級二等獎; 多(duō)次參加高(gāo)考英語閱卷并榮獲骨幹評卷員(yuán);指導學生參加全國中學生英語能力競賽，榮獲國家級一等獎及多(duō)項省市級獎, 個(gè)人(rén)榮獲”國家級優秀輔導員(yuán)”稱号;參與省級課題《網絡環境下(xià)協作式學習(xí)、探究式學習(xí)、多(duō)維互動式學習(xí)研究》并順利結題。 格言: 目中有人(rén) 手中有法 心中有愛(ài) 胡昭,中共黨員(yuán)，高(gāo)級中學教師資格證。2010年畢業于江西贛南(nán)師範學院英語專業本科畢業、學士學位。贛南(nán)師範學院2010屆優秀畢業生。畢業後在上海任教。現擔任上海市新竹園中學英語備課組組長(cháng)。從教4年中，接觸過多(duō)種上海市英語教材，熟悉上海中考。曾在校開過多(duō)堂公開課。本人(rén)積極主動，與孩子和(hé)家長(cháng)有良好的(de)溝通(tōng)交流。教學4年中，深受學生和(hé)家長(cháng)的(de)喜愛(ài)。 座右銘：教育無小事，教師無小節。 柳國傑,2008年畢業于上海師範大(dà)學英語專業，現在有幸來(lái)到上海新竹園中學擔任六年級6，7班英語教師，本人(rén)擁有數年教學經驗，喜歡通(tōng)過寓教于樂(yuè)的(de)方式讓學生們在輕松的(de)氛圍中掌握英語知識。課堂生動，掌控力強，學生參與程度高(gāo)。人(rén)生态度積極，尤喜點燃學生對(duì)英語學習(xí)的(de)熱(rè)情，幫助他(tā)們确立積極的(de)人(rén)生目标。同時(shí)，能夠用(yòng)淺顯的(de)話(huà)語講解複雜(zá)的(de)語言知識，擅于通(tōng)過語法知識的(de)講解來(lái)彌補學生們詞彙量的(de)不足，使學生在最短的(de)時(shí)間掌握考試的(de)精髓，樹立正确的(de)解題習(xí)慣，使學生在應試能力和(hé)英語硬實力兩方面獲得(de)提升。榮譽方面曾獲嘉定區(qū)第十二、三、四屆初中科普英語競賽優秀指導獎。 舒玲莉，中學一級教師，本科學曆，從事初中英語教學11年，在全國青年教師職業技能大(dà)賽中獲得(de)一等獎。我的(de)格言：每個(gè)孩子都是一粒種子。我願做(zuò)陽光(guāng)，給他(tā)們以溫暖；我願做(zuò)雨(yǔ)露, 給他(tā)們以滋潤；我願做(zuò)土壤，給他(tā)們以勃勃生機。 趙夷登,從教五年，教學經驗豐富，上課生動幽默，課堂氣氛活躍。善于旁征博引，通(tōng)過激發學生學習(xí)興趣從而提高(gāo)學習(xí)效果。不隻是孩子們的(de)老師，更是大(dà)家的(de)朋友。關注學生身心的(de)全面發展，而非僅以成績論英雄。在春風化(huà)雨(yǔ)的(de)道路上踏踏實實地走好每一步。格言:It’s your attitude not your aptitude that determines your altitude. 吳婷 單 位：上海新竹園中學職 稱：中教二級職　位：英語教師 學　曆：本科專　業：英語師範學　校：上海師範大(dà)學 格言: 勤勤懇懇工作，快(kuài)快(kuài)樂(yuè)樂(yuè)生活，堂堂正正做(zuò)人(rén)，認認真真做(zuò)事。

Christmas Is Coming 上海新竹園中學第九屆英語周活動報道 第九屆英語周活動落下(xià)了(le)帷幕。此次英語周活動以“聖誕節”爲主題。在同學們的(de)積極參與下(xià)，各年級湧現了(le)不少好作品。現将獲獎名單公布如下(xià)： 六年級聖誕歌(gē)曲比賽 一等獎：六（3）班 二等獎：六（6）班 三等獎：六（1）班 六（7）班 優勝獎：六（2）班 六（4）班 六（5）班 六（8）班 七年級英語聖誕詩歌(gē)朗誦比賽 一等獎： 7班 吳昭宇，梁譽文 二等獎 4班 任興麟，曾子恒，崔佳穎，劉緻遠(yuǎn) 6班 楊家懿 三等獎 5班 李藹穎 2班 王亮言，董雨(yǔ)哲，餘翰瑛，冒宜順 1班 王安苒 3班 于名洋 八年級聖誕節知識競賽 一等獎：八（6）班 二等獎：八（7）班，八（1）班 三等獎：八（3）班，八（2）班，八（4）班，八（5）班 英語周小報

上海新竹園中學第九屆英語周活動計劃 一、指導思想： 以新竹園中學“夯實基礎、培養特長(cháng)、注重規範、發展特色”的(de)辦學理(lǐ)念爲指導思想，根據各年級學生的(de)年齡特點，結合即将到來(lái)的(de)西方傳統節日——聖誕節，組織各種形式的(de)競賽和(hé)活動。培養同學們英語學習(xí)的(de)興趣，營造良好的(de)英語學習(xí)氛圍，了(le)解西方傳統文化(huà)。 二、活動主題： Christmas is coming! 三、活動時(shí)間及内容： 1、活動時(shí)間：第十六周 2、活動内容：小報及“聖誕襪”、“聖誕帽”制作展； 四、各類活動方案： 1、第十六周周一（12/16）舉行開幕式。 負責人(rén)：陳文怡、謝菁 2、利用(yòng)午休、課餘時(shí)間舉行各類以年級爲單位的(de)小活動、小競賽。（詳見各備課組英語周活動方案） 負責人(rén)：英語組全體教師 3、第十六周全周“小報及‘聖誕襪’、‘聖誕帽’制作展” 地點：學校門廳 參與對(duì)象：各年級優秀作品 負責人(rén)：陳文怡、謝菁。 上海新竹園中學英語教研組 2013/12/12 新竹園中學八年級英語周活動方案 指導思想： 以我校“以師生發展爲本”的(de)辦學方針和(hé)“夯實基礎、培養特長(cháng)，注重規範、發展特色”的(de)辦學理(lǐ)念爲指導思想，落實“活動多(duō)、作業少、課堂活、效果好”的(de)學校特色，展示“小組合作”在英語學科上的(de)成果。根據八年級學生的(de)年齡特點，現拟組織以“Merry Christmas”爲主題的(de)英語小報或自制聖誕節物(wù)品的(de)比賽以及聖誕節知識競賽的(de)活動。讓學生通(tōng)過了(le)解聖誕節的(de)由來(lái)、小常識和(hé)風俗習(xí)慣等，更全面地了(le)解西方文化(huà)，提高(gāo)學生學習(xí)英語的(de)興趣。 小報要求： 1、以“Merry Christmas”爲主題。 2、圖文并茂，内容豐富，能打動人(rén)心。 3、以個(gè)人(rén)形式參賽。 聖誕節物(wù)品要求： 1. 自己手工制作。 2. 美(měi)觀大(dà)方，有創意。 聖誕節知識競賽規則： 1、以班級爲單位，由一名學生執筆，共同完成一套PPT上的(de)競賽題。 2、按分(fēn)數高(gāo)低，分(fēn)别獲一、二、三等獎。 日程安排： 第14周： 備課組商討(tǎo)活動計劃。 第15周： 備課組商討(tǎo)活動詳細計劃。 備課組商討(tǎo)“聖誕節知識競賽”規則。 班級組織小報評選。 周五張貼海報。 第16周： 周三中午12：30——12：55，在各班教室進行競賽活動。 周五評出獎項，年級公示。 獎項設置： 英語小報及聖誕物(wù)品：每班3－4個(gè) 優勝獎 知識競賽：團體 一等獎 兩個(gè)班 團體 二等獎 兩個(gè)班 團體 三等獎 三個(gè)班 八年級英語備課組 2013．12.10 新竹園中學七年級英語周活動方案 活動主題：聖誕,愛(ài)在行動。Christmas is love in action. 指導思想： 通(tōng)過本次活動，激發學生學英語、用(yòng)英語的(de)興趣，創建英語學習(xí)氛圍。爲了(le)激發學生學習(xí)英語的(de)興趣，增強每個(gè)學生開口講英語的(de)自信與能力，培養學生的(de)自主合作意識與探究能力，養成良好的(de)學英語的(de)習(xí)慣。通(tōng)過活動讓孩子們了(le)解西方國家的(de)風俗，知道聖誕節是西方的(de)重要節日。通(tōng)過活動體驗聖誕節歡樂(yuè)的(de)氣氛，并與同伴，老師，家長(cháng)共同分(fēn)享節日快(kuài)樂(yuè) 小報要求： 1、内容圍繞聖誕主題，每班制作小報一張。 2、小報爲A4紙張大(dà)小。 3、周三收齊各班參展小報。 朗誦表演要求： 1、自選英文詩一首，學生提前準備伴奏。 2、個(gè)人(rén)或者是小組形式參賽，但不能多(duō)于4人(rén)。 3、朗誦時(shí)不能看講稿。 日程安排： 第15周： 備課組商討(tǎo)活動計劃。 宣傳英語周活動，鼓勵學生積極參與。 班級組織比賽，選拔優秀。每班兩組，參與決賽。 确定主持人(rén)，邀請評委，确定比賽順序。 周五報參賽選手及朗誦内容題目，上傳音(yīn)樂(yuè)資料。 第16周： 周五中午12：15——12：55，在階梯教室進行年級比賽。 周五評出獎項，年級公示。 評分(fēn)标準： 百分(fēn)制，語音(yīn)标準占20%，内容形式占30%，藝術表現占20%，整體效果占30%，每一檔爲5分(fēn)。分(fēn)數範圍控制在80——100分(fēn)。 獎項設置： 一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。 場(chǎng)地負責： 比賽在階梯教室舉行。 七年級英語備課組 2013.12.10 新竹園中學六年級英語周活動方案 指導思想： 以我校“以師生發展爲本”的(de)辦學方針和(hé)“夯實基礎、培養特長(cháng)，注重規範、發展特色”的(de)辦學理(lǐ)念爲指導思想，根據六年級學生的(de)年齡特點，以及本次英語周的(de)主題“Christmas”,現拟組織聖誕英語歌(gē)曲演唱比賽。通(tōng)過活動，激發學生學英語、用(yòng)英語的(de)興趣，創建英語學習(xí)氛圍。 歌(gē)曲表演要求： 1、自選聖誕主題英語歌(gē)曲，學生提前準備伴奏。 2、個(gè)人(rén)或者是小組形式參賽，但不能多(duō)于6人(rén)。 3、演唱時(shí)不能看歌(gē)詞。 4、鼓勵自備道具及服裝。 日程安排： 第15周： 備課組商討(tǎo)活動計劃。 宣傳英語周活動，鼓勵學生積極參與。 班級組織比賽，選拔優秀。每班一組，參與決賽。 确定主持人(rén)，邀請評委，确定比賽順序。 周五報參賽選手及演唱歌(gē)曲題目，上傳音(yīn)樂(yuè)資料。 第16周： 周三中午12：15——12：55，在階梯教室進行年級比賽。 周五評出獎項，年級公示。 評分(fēn)标準： 百分(fēn)制，語音(yīn)标準占20%，内容形式占30%，藝術表現占20%，整體效果占30%，每一檔爲5分(fēn)。分(fēn)數範圍控制在80——100分(fēn)。 獎項設置： 一等獎一名，二等獎一名，三等獎兩名，優勝獎四名。 場(chǎng)地負責： 比賽在階梯教室舉行。 六年級英語備課組 2013.12.10

學生英語競賽簡訊 3 月(yuè) 23 日 上午，春雨(yǔ)綿綿，我校濰坊校區(qū)七年級孫崇娟老師帶領七、八年級共6位同學，參加了(le)由《上海學生英文報》和(hé)上海耀華教育聯合主辦的(de)第五屆初中生英語拼詞大(dà)賽。比賽過程激烈緊張。經過數輪淘汰賽，我校八年級蘇琬悅和(hé)周南(nán)同學脫穎而出，将參加 4 月(yuè) 13 日 舉行的(de)複賽。讓我們在祝賀他(tā)們的(de)同時(shí)，也(yě)祝福他(tā)們更進一步，再創佳績！ 上海新竹園中學英語教研組 2013-3-25

新竹園中學英語周活動小結及獲獎名單 在歡樂(yuè)的(de)歌(gē)聲和(hé)同學們快(kuài)樂(yuè)的(de)背影(yǐng)中，又一屆英語周活動落下(xià)帷幕。本次英語周活動吸引了(le)各年級同學們的(de)廣泛參與和(hé)熱(rè)情支持。 六年級的(de)同學們用(yòng)歌(gē)聲一展風采。他(tā)們通(tōng)過獨唱、小組唱、對(duì)唱等形式來(lái)表現他(tā)們的(de)英語才華；七年級的(de)同學們則通(tōng)過小組合作，展示以“動物(wù)”爲主題的(de)小報；與此同時(shí)，各班“饒舌大(dà)王”還(hái)展開了(le)“繞口令”比賽。比賽現場(chǎng)氣氛熱(rè)烈而緊張！八年級将熱(rè)鬧非凡的(de)英語遊戲帶到大(dà)家身邊。他(tā)們的(de)活動形式豐富多(duō)樣，将大(dà)家的(de)參與熱(rè)情充分(fēn)調動了(le)起來(lái)。 通(tōng)過此次活動，同學們的(de)學習(xí)熱(rè)情得(de)到釋放，也(yě)很好的(de)調節了(le)學習(xí)中的(de)緊張情緒。願大(dà)家在活動中體驗到英語之美(měi)、感受到學習(xí)的(de)快(kuài)樂(yuè)。讓我們期待下(xià)一屆英語周的(de)到來(lái)！ 附：各年級小競賽獲獎名單 六年級英語歌(gē)曲比賽“Sound of Music”獲獎名單 一等獎： 1班： One more night 府雲漢 7班： 歌(gē)曲串燒 高(gāo)知其，居理(lǐ)，羅茜，陳隽玮 二等獎 5班： Rolling in the deep 顧佳，孫雨(yǔ)菲，楊力川，李藹穎 6班： Proud of you 袁佳琳，唐彙恬，鄭思滢，胡瑞昕 7班： Baby 趙彎陽，趙柏龍 三等獎 1班： My heart will go on 黃(huáng)樂(yuè)天 2班： Seasons in the sun 李梓希，張怡卓 3班： Endless road 虞晨悅 4班： Innocence 朱怡甯，褚可(kě)桦 5班： Proud of you 蔡君怡，詹碧芸 優勝獎 2班： Stranger in Moscow 董雨(yǔ)哲 3班： God is a girl 鄧天一，吳梓辰 4班： One love 陸奇旻，李想，徐淇奧，徐潤哲 6班： Innocence 鄒钰潔，鄭甯萌，林(lín)曼音(yīn) 七年級繞口令比賽獲獎名單 團體一等獎： 七（3）班 團體二等獎： 七（7）班 團體三等獎： 七（4）班 個(gè)人(rén)一等獎： 七（4）班 依辰潘零 個(gè)人(rén)二等獎： 七（3）班 闫若依 個(gè)人(rén)三等獎： 七（3）班 梅昊 七（7）班 郭禹泓 新竹園中學英語教研組

新竹園中學第七屆英語周活動于 12 月(yuè) 12 日 至 12 月(yuè) 16 日 開展。本次英語周依然本著(zhe)“寓教于樂(yuè)、以玩促學”的(de)精神舉行。各年級根據同學們的(de)年齡特征，開展了(le)豐富、有趣的(de)活動。六年級同學結合課文，舉行了(le)“Picnics are fun”的(de)食品制作分(fēn)享會，并以“小組合作”的(de)形式，制成了(le)一張張精美(měi)的(de)海報予以展示；七年級的(de)同學設攤主辦各類英語小遊戲。吸引了(le)全校同學的(de)參與；八年級的(de)同學們舉行了(le)演講大(dà)賽，演講作品中有不少是來(lái)自于本人(rén)的(de)創作；九年級的(de)同學們将自己的(de)理(lǐ)想寫進了(le)英語小作文中，并對(duì)部分(fēn)優秀作品予以展示。周五，由學校與《學生英文報》聯合舉辦的(de)“Spelling Bees”活動如期開展，各年級的(de)“拼詞王”進行了(le)輪番大(dà)戰，最後，有六名同學通(tōng)過比賽獲邀成爲英文報學生記者團成員(yuán)。 短短一周很快(kuài)過去了(le)，大(dà)家意猶未盡，期待著(zhe)下(xià)一屆英語周活動。 八年級演講比賽獲獎同學如下(xià)： 一等獎 窦悅文 朱澤宇 二等獎 王子恬 龔曉緣 劉宇歌(gē) 董青怡 黃(huáng)瀚喆 三等獎 羅涵 丁子謙 胡文翔 姜文溢 陳嘉懿 王韶懷 盧浩钰 王怡人(rén) 九年級英語佳作獎： 龐蘊哲、王浚昆、周雨(yǔ)萱、潘星伊、章(zhāng)紫薇、吳聞雨(yǔ)、陳懿莉、王雨(yǔ)軒、張毅恒、王藝萱、孫逸文、董布冬、姜永毅、王瑜、胡彬蔚、劉康瑞 Spelling bees獲獎同學： 低年級組 六（6）班 陶涵陽 七（1）班 杜翌晨 六（5）班 杜芊芊 高(gāo)年級組 八（5）班 張佳琦 九（2）班 王楚涵 八（6）班 朱兆熙

小先生，大(dà)收獲 張滢 “小先生制”是上世紀20年代陶行知先生首先倡導的(de)，他(tā)曾說過：“小孩子最好的(de)先生，不是我，也(yě)不是你，是小孩子隊伍裏最進步的(de)小孩子。”所以我們長(cháng)期以來(lái)一直忽略的(de)學生也(yě)正是一種豐富的(de)教育教學資源，等待著(zhe)教師去發掘，去利用(yòng)。先學後教，是我們學校正在實施的(de)教改教學模式。在“自主學習(xí)、小組合作”的(de)過程中，通(tōng)過本學期以來(lái)的(de)實踐可(kě)以看出，英語的(de)學科小先生們在教學中發揮了(le)很大(dà)的(de)作用(yòng)，小先生制的(de)确是調動學生學習(xí)積極性的(de)好辦法。 我們教學的(de)最終目标是培養學生主動參與實踐的(de)能力，而引導學生在參與學習(xí)的(de)過程中充分(fēn)發揮其主觀能動性，是提高(gāo)學習(xí)質量的(de)重要途徑。學生要參與到課堂教學中來(lái)，全身心投入，學習(xí)的(de)效果則更佳；努力成爲一名學科小先生，學習(xí)則不成爲一種負擔，而是一種動力，在教會别人(rén)的(de)同時(shí)，自己也(yě)體驗到認同感，成就感，從而使學習(xí)變成一種享受，一次愉悅的(de)體驗。例如，每次的(de)詞彙預習(xí)反饋課前，老師布置學生以學習(xí)小組爲單位，挑選自己感興趣的(de)問題進行專題學習(xí)，每次老師一布置這(zhè)項作業，他(tā)們就主動找老師認領要講解的(de)知識點，然後進行分(fēn)工布置，誰負責找資料，誰負責制作課件，誰負責上台演示及講解，先分(fēn)頭行動再合作討(tǎo)論定稿，這(zhè)樣既讓同學們有了(le)更多(duō)的(de)展示自己才華的(de)機會，又培養了(le)小組合作互助的(de)精神。每次學生會把上台的(de)幾分(fēn)鐘(zhōng)當成是一種光(guāng)榮的(de)使命，認真自學課本以及翻閱相關資料來(lái)準備，而如何從許多(duō)的(de)資料中找出重點，這(zhè)也(yě)是考查學生自主學習(xí)能力的(de)一個(gè)良好途徑。如何歸納總結、舉例子說明(míng)該知識點則能反映出小先生們對(duì)知識點的(de)掌握程度。也(yě)就是在這(zhè)一次次的(de)“今天我是小先生”的(de)活動體驗中，學生鍛煉了(le)語言表達能力，他(tā)們學會了(le)留心觀察，學會了(le)積累總結，從而形成了(le)良好的(de)英語學習(xí)習(xí)慣，成功的(de)體驗也(yě)自然促進了(le)他(tā)們英語學習(xí)熱(rè)情的(de)高(gāo)漲，提高(gāo)了(le)學習(xí)英語的(de)積極性和(hé)主動。另一方面，學生學習(xí)的(de)責任感開始加強，學習(xí)的(de)責任感由傳統的(de)老師身上也(yě)開始逐漸轉移到學生身上，學生自覺的(de)擔負起學習(xí)的(de)責任，因此學習(xí)變成了(le)一種真正有意義的(de)學習(xí)。 從開學初的(de)無法适應到現在的(de)熟練應對(duì)，從一開始上台擔 任小 先生進行講解的(de)膽怯、不自然到現在的(de)自信、遊刃有餘，可(kě)以看出學生們已經很好地開始了(le)自主學習(xí)的(de)進程。如今，學生 成爲小 先生，一面預習(xí)複習(xí)，一面把學問傳給他(tā)人(rén)，“溫故而知新”，這(zhè)樣既鍛煉了(le)他(tā)們的(de)思維，又發展了(le)能力，點燃了(le)學習(xí)的(de)激情，而被教的(de)其他(tā)學生因爲教他(tā)的(de)是自己的(de)同齡人(rén)，這(zhè)讓他(tā)們感到很親切，學習(xí)也(yě)顯得(de)特别認真， 和(hé)小 先生之間的(de)互動也(yě)更良好。剛開始時(shí)，學生和(hé)家長(cháng)也(yě)有擔心，怕小先生自己的(de)學習(xí)時(shí)間會受影(yǐng)響。實踐表明(míng)，小先生們通(tōng)過作業的(de)批改，收獲也(yě)頗大(dà)。英語學科背默的(de)内容相對(duì)要多(duō)，利用(yòng)小組合作進行此項作業，小先生們在幫組員(yuán)批改訂正的(de)同時(shí)，自己對(duì)這(zhè)些知識點的(de)記憶也(yě)同時(shí)得(de)到了(le)加強。又例如，老師在對(duì)小先生們進行了(le)預習(xí)導航的(de)批改反饋後，小先生們則要負責對(duì)組員(yuán)進行批改和(hé)輔導監督訂正的(de)工作，要讓别人(rén)明(míng)白，自己先得(de)弄明(míng)白。這(zhè)種學習(xí)變成是自身發展和(hé)講課兩個(gè)目标的(de)共同需要，所以學生學習(xí)得(de)更投入，更開心，學到的(de)東西也(yě)更能理(lǐ)解透徹，記得(de)更牢。而對(duì) 于 老師的(de)教學工作來(lái)說，教會本堂課的(de)知識不是唯一的(de)目的(de)，讓學生更早地學會自主學習(xí)的(de)能力，提高(gāo)他(tā)們主動探索知識的(de)興趣才是教學更理(lǐ)想的(de)目标。所以，小先生制的(de)實施，的(de)确有很多(duō)的(de)大(dà)收獲，發揮學生的(de)主體精神，讓學生在教育教學活動中主動承擔角色，從而在課堂上教學相長(cháng)、互勉互進，形成學生之間相互影(yǐng)響、相互促進的(de)氛圍，教學的(de)目的(de)才是真正落到了(le)實處。

2011學年第一學期英語教研組工作計劃 新的(de)學期悄悄開始，本學期内，我們英語組将開展多(duō)方面工作，制定如下(xià)計劃： 一、嚴格抓好各項常規工作（教案撰寫，聽(tīng)評課，工作計劃的(de)制訂和(hé)小結，完善月(yuè)考制度，試卷分(fēn)析，複習(xí)課，課堂常規的(de)落實等等）。幾個(gè)學期以來(lái)，我組在這(zhè)方面已經作了(le)較大(dà)力度的(de)嘗試，取得(de)良好的(de)效果，教師們在常規工作中，主動意識提高(gāo)了(le)，工作效率也(yě)随之提高(gāo)。所以，我們要不斷深化(huà)這(zhè)些要求，加大(dà)檢查力度，使全組工作再能上一個(gè)台階。 此外，我們還(hái)要開展好“小組合作、自主學習(xí)”的(de)活動。對(duì)于這(zhè)一教改新形勢，全組老師要積極投身到一線中，發揮集體優勢，備好課，在教改中邁出堅實一步。 二、重點抓好備課組集體備課 備課組應做(zuò)到堅持集體備課，有中心發言人(rén),有活動記錄。活動内容包括： 1)鑽研教材 ，明(míng)确教學目标及重、難點，确定教學任務，設計教學活動。 2)研究學情:分(fēn)析教學情況，特别是學生的(de)學習(xí)情況，研究教法和(hé)學法。重視培養學生形成良好的(de)學習(xí)心理(lǐ)品質，改進教學方法。 3)精選例題和(hé)習(xí)題，合理(lǐ)控制作業量。加強考法研究，做(zuò)好教學質量分(fēn)析，及時(shí)反饋調控。 4）各備課組加強與周邊兄弟(dì)學校的(de)聯系，加強信息溝通(tōng)。 5）備課組定點、定時(shí)、定員(yuán)。 三、學習(xí)二期課改精神，聚焦課堂，減負增效。二期課改英語部分(fēn)已經出台，開學初，我們将組織教師們進行學習(xí)，并結合家校聯系冊對(duì)這(zhè)方面工作予以監督。使減負增效落到實處。 四、抓好三個(gè)校區(qū)的(de)集體備課活動。随著(zhe)龍居路校區(qū)的(de)正式運營，三校的(de)聯動随之展開。通(tōng)過集體備課，我們要加強橫向聯系，保持齊頭并進的(de)勢頭。 五、開展組織好第六屆英語周活動。（計劃另訂） 六、配合學校落實以下(xià)幾項工作：新課程教學改革、階段考工作、教學研究周活動、德育、心理(lǐ)教育、語言文字工作、綠色教育、科技教育、信息整合等。 以上幾個(gè)方面是我們的(de)初步設想。我們将在教發部的(de)支持帶領下(xià)，認真落實好各項工作，爲新竹園的(de)新一輪發展做(zuò)好準備。

獲獎喜報 2010年全國中學生英語能力競賽已落下(xià)帷幕。通(tōng)過初賽、複賽和(hé)決賽，以下(xià)同學成績優異，獲得(de)各等第獎。他(tā)們是： 一等獎 陳雅甯、廉傑、潘易凡、劉雨(yǔ)鳴 二等獎 馬瀾、周家銘、李光(guāng)偉 三等獎 徐璇、王楚涵、張怡靜、樊之喻 祝賀以上同學！希望他(tā)們在今後的(de)學習(xí)中不斷進步，再創佳績！ 上海新竹園中學英語教研組 2011-1

第十屆初中學生科普英語競賽晉級喜報 以下(xià)同學在上海市第十屆初中學生科普英語競賽初賽中成績優秀，獲得(de)複賽資格。他(tā)們是：茆一鳴、胡文翔、劉雨(yǔ)鳴、周家銘、廉傑、張家樂(yuè)、陳雅甯、張佳琦、王韶懷、王安鳳、李光(guāng)偉、朱兆熙、潘易凡、耿嘉辰、孫逸文、張亞智、朱慧德、姚碩、駱靜怡。 預祝這(zhè)些同學再接再厲，再創佳績！ 上海新竹園中學英語教研組 2010-12

指導思想 以學校“夯實基礎、培養特長(cháng)，注重規範、發展特長(cháng)”的(de)辦學理(lǐ)念爲指導，以“樂(yuè)學善思、健康自信、自律自立、感恩合作”爲培養目标，通(tōng)過日常的(de)教學活動及豐富多(duō)彩的(de)各項其他(tā)活動，培養預備班學生良好的(de)學習(xí)習(xí)慣、學習(xí)英語的(de)興趣和(hé)熱(rè)情以及英語學習(xí)能力。同時(shí)，認真紮實的(de)貫徹新竹園中學集體備課常規，圍繞課堂教學，通(tōng)過集體參與，共同討(tǎo)論，相互啓發，彼此交流，集思廣益，實現六年級英語教學工作的(de)精細化(huà)和(hé)課堂教學的(de)實效性。 具體工作目标 1．組織進行預備年級英語教學活動，完成規定的(de)英語教學任務，注重因材施教，充分(fēn)發揮學生學習(xí)英語的(de)興趣和(hé)潛力，使學生們在學習(xí)英語過程中都有所收獲。 2．組織預備年級組所有英語教師進行集體備課，貫徹執行上海市二期課改精神。要求備課組活動日常化(huà)、課題化(huà)，注重統一課程進度、統一教學目标、統一命題、統一學生學習(xí)階段性診斷。要求所有成員(yuán)能夠深入研究教材、教法，合理(lǐ)把握教材重、難點，共同討(tǎo)論教學方法，研究中考等問題。 3．配合學校和(hé)年級組開展各項活動，通(tōng)過一系列活動培養學生熱(rè)愛(ài)英語、探究英語的(de)熱(rè)情和(hé)興趣。通(tōng)過優秀學生作業展示，引導學生樹立良好的(de)英語學習(xí)習(xí)慣。 4．開展年級英語學科競賽，組織學生參加“小小拼寫王”單詞拼寫小競賽。 5．組織本學期的(de)兩次階段性診斷測試的(de)命題、批改等工作，組織期中、期末考試的(de)批改、反思等工作。 6．要求備課組成員(yuán)加強提高(gāo)自我修養的(de)學習(xí)。利用(yòng)課餘時(shí)間，進行必要的(de)閱讀和(hé)學習(xí)。以期提高(gāo)自我素質，提高(gāo)教師的(de)個(gè)人(rén)修養。 7.認真開展英語課外分(fēn)層閱讀課的(de)教學，積累資料，探索有效的(de)教學方式和(hé)手段。 預備年級英語備課組(2010級)

上海新竹園中學英語學科分(fēn)層拓展教學課程計劃 英語教研組 2010年7月(yuè) 一、課題研究背景： 目前我校英語課堂教學的(de)主要形式是傳統的(de)班級授課。在班級授課制中，教師的(de)出發點并不是完全針對(duì)和(hé)适應每一個(gè)具體的(de)學生的(de)，會出現“相同教學目标、教學内容、教學進度、甚至于相同評價标準”等的(de)作法，學生的(de)個(gè)體差異關注度欠缺，在一定程度上妨礙了(le)學生的(de)個(gè)性發展，緻使優等學生“吃(chī)不飽”；學習(xí)基礎差的(de)學生“吃(chī)不了(le)”，導緻學習(xí)積極性受挫，因而感到課堂乏味，進而導緻課堂效率差、兩極分(fēn)化(huà)。另一方面，教師在課堂教學中，往往隻注重學科知識的(de)傳授、學習(xí)技能的(de)訓練，而忽視學習(xí)情感和(hé)态度的(de)培養。長(cháng)此以往，不利于對(duì)學生的(de)自覺學習(xí)、自主學習(xí)、終身學習(xí)的(de)培養。 《新課程标準》指出：學生是學習(xí)和(hé)發展的(de)主體，“使每位學生都得(de)到發展”應該是教師神聖的(de)天職。英語學科是義務階段的(de)必修課，英語學科的(de)設置，其目的(de)不是通(tōng)過英語學科的(de)學習(xí)和(hé)考試來(lái)淘汰一部分(fēn)不适合學習(xí)英語的(de)人(rén)，而是要使全體學生都能在其原有基礎上獲得(de)一定的(de)英語語言素養。所以，我們在教學過程中要密切關注學生的(de)個(gè)體差異和(hé)不同的(de)學習(xí)需求，愛(ài)護學生的(de)好奇心、求知欲，充分(fēn)激發學生的(de)主動意識和(hé)進取精神，倡導自主、合作、探究的(de)學習(xí)方式，形成學生主動學習(xí)，自主發展的(de)局面。 同時(shí)作爲一門工具性的(de)語言，老師們在日常的(de)課堂中比較拘泥于課本教材，出現了(le)“重課本，輕拓展”的(de)現象，而作爲交際性的(de)語言教學是絕然脫離不了(le)日常生活實際的(de)，因此在原有教材的(de)基礎上如何結合我校學生實際，将國家教材進一步校本化(huà)是一個(gè)亟待解決的(de)課題。 二、課題研究目标： （一）分(fēn)層教學： 1. 面對(duì)有差異的(de)學生，把學生進行分(fēn)層，對(duì)之實施有差異的(de)教學，促使每個(gè)學生在不同基礎上得(de)到提高(gāo)與發展。 2. 通(tōng)過研究，教師能形成一種便于操作的(de)分(fēn)層教學模式。 3. 通(tōng)過培養不同層次學生之間的(de)互相合作，培養學生的(de)合作和(hé)創新精神。 4. 通(tōng)過對(duì)學困生的(de)針對(duì)性教學，提高(gāo)他(tā)們的(de)學習(xí)興趣，實現面向全體學生，全面提高(gāo)教育質量的(de)素質教育要求。 5. 通(tōng)過分(fēn)層教學的(de)教改實驗，進一步提高(gāo)參與教師的(de)業務素質，在一定程度上提高(gāo)教學水(shuǐ)平和(hé)進行教科研的(de)能力。 （二）拓展教學 1. 在原有課本知識框架的(de)基礎上，有針對(duì)性的(de)融入以語言功能、文化(huà)背景和(hé)作文爲三個(gè)切入點的(de)校本知識體系。 2. 通(tōng)過研究，逐步開拓學生學習(xí)英語的(de)視野，了(le)解西方文化(huà)習(xí)俗和(hé)夯實基礎語法知識，以彌補現行牛津教材的(de)缺陷。 三、課題研究的(de)時(shí)間與過程： 1、研究時(shí)間：（2010.6 ——2011.8 ） 2、研究過程： 主要工作： （1）、資料文獻的(de)準備、信息收集，調查論證； （2）、研制課題研究方案，确立課題目标和(hé)課題内容； （3）、 完成個(gè)案研究； （4）、完成課題結題報告◆第一階段（2010.6 ——2010.7）分(fēn)析階段 主要工作有： （1）教研組初步制定研究計劃。 （2）各備課組自主學習(xí)分(fēn)析討(tǎo)論分(fēn)層和(hé)拓展的(de)内容（第一學期）。 ◆第二階段（2010.7——2010.8）準備階段 主要工作有： （1）各備課組進一步詳細討(tǎo)論并确定分(fēn)層拓展教學内容（第一學期）。 （2）備課組各成員(yuán)分(fēn)工合作，撰寫第一學期分(fēn)層拓展内容。 ◆第三階段（2010.9——2011.1）實施階段（第一學期） 主要工作有： （1）具體實施在日常基礎課上的(de)拓展内容和(hé)分(fēn)層課上的(de)分(fēn)層教學内容。 （2）在實施的(de)過程中，積累調整教案和(hé)學案。 ◆第四階段（2011.1——2011.2）梳理(lǐ)準備階段 （1）整理(lǐ)第一學期教案和(hé)學案。 （2）各備課組詳細討(tǎo)論并确定分(fēn)層拓展教學内容（第二學期） （2）備課組各成員(yuán)分(fēn)工合作，撰寫第二期分(fēn)層拓展内容。 ◆第五階段（2011.2——2011.6）實施階段（第二學期） 主要工作有： （1）具體實施在日常基礎課上的(de)拓展内容和(hé)分(fēn)層課上的(de)分(fēn)層教學内容。 （2）在實施的(de)過程中，積累調整教案和(hé)學案。 ◆總結階段（2011.7——2011.8）思考、總結，形成研究成果。 主要工作有： （1）對(duì)分(fēn)層教學和(hé)拓展教學全過程進行回顧思考，全面總結，提煉完善。 （2）分(fēn)析、反饋、總結提高(gāo)并整理(lǐ)全套（兩個(gè)學期）教案和(hé)學案 （3）學生的(de)分(fēn)層拓展教學感受加以提煉和(hé)改進。 （4）教師的(de)分(fēn)層拓展教學體會、教後記等。 （5）教研組結合學生老師的(de)分(fēn)層教學和(hé)拓展教學感受，分(fēn)析總結并形成研究報告。 四、課題研究的(de)方法和(hé)内容 1.觀察法 3. 師生互動法 4. 問卷調查法 五、課題研究預期達到的(de)效果： 1. 通(tōng)過分(fēn)層教學和(hé)拓展教學，大(dà)面積提高(gāo)課堂教學質量，盡量縮短班級群體的(de)學習(xí)成績距離，促使每個(gè)學生在不同的(de)基礎上都能得(de)到提高(gāo)與發展，确保優等生“吃(chī)得(de)好”，學困生“吃(chī)得(de)飽”，對(duì)英語學習(xí)的(de)興趣有較大(dà)提高(gāo)。 2. 學生間的(de)合作和(hé)創新精神能得(de)到進一步培養，使學困生的(de)學習(xí)狀況和(hé)心理(lǐ)健康能有較大(dà)進步，基本上能改變不良學習(xí)習(xí)慣。能努力完成平時(shí)的(de)作業，自信心增強，學習(xí)成績有所提高(gāo)。 3. 使參與課題研究教師的(de)業務能力得(de)到提高(gāo)，能形成一種便于操作的(de)分(fēn)層教學模式和(hé)拓展校本教材。 六、具體操作形式 拓展教學： 1. 教學時(shí)間: 基礎課正常課時(shí)内 2. 内容選取: 從10篇必上課及1篇選上課中選取7篇進行拓展.其中,3篇以作文指導爲切入點;2篇以語言功能爲切入點;2篇以文化(huà)背景爲切入點。 3. 課時(shí)分(fēn)配: 1～2課時(shí)。分(fēn)新授課,練習(xí)課,拓展課等課型。 分(fēn)層教學： 1. 教學時(shí)間: 鑒于課時(shí)安排受限，在目前階段配合數學分(fēn)層課進行，待條件成熟後安排進正式課表。 2. 内容選取：英語原版閱讀資料，采取一文多(duō)用(yòng)形式。 3. 題型安排: A——詞義配對(duì) B——詞義辨析 C——辨别正誤或選擇 D——回答(dá)問題 E——選擇完型 F——首字母填空 G——無首字母填空或針對(duì)所給語段進行縮寫擴寫改寫等 4. 課時(shí)分(fēn)配: 以全學期十八周進行實際分(fēn)層課安排,每周一節,共計十八節.每課依據篇目長(cháng)短,難易程度不同,安排2~3篇閱讀材料 附:各年級拓展教學計劃（第一學期） 8A 教材三個(gè)單元，共七課。 3篇以作文指導爲切入點： Unit 1 Penfriends (Write a letter to your penfreind) Unit 3 Trouble! (Write a diary) Unit 7 Nobody wins(Ⅱ) (Continue the story) 2篇以文化(huà)背景爲切入點： Unit 2 Work and play (The differences of school lives) Unit 4 Numbers (More stories about numbers) 2篇以語言功能爲切入點： Unit 5 Encyclopaedias (The comparative degrees and the superlative degrees) Unit 6 Nobody wins(Ⅰ) (The object clause) 7A 教材共十一課. 3篇以作文指導爲切入點： Unit 4 Jobs people do ( My favourite job ) Unit 6 Different places ( My colorful life ) Unit 8 Growing healthy, growing strong ( My habits ) 2篇以文化(huà)背景爲切入點： U2 Our animal friends ( Different attitudes towards animals) U9 International Food Festival ( Different eating habits/ table manners ) 2篇以語言功能爲切入點： U3 Friends from different places ( 國家\國籍\...人(rén)等表達方式以及現在完成時(shí)态的(de)複習(xí)) U5 Choosing a new flat (形容詞比較級和(hé)最高(gāo)級) 6A 教材共十一課. 3篇以作文指導爲切入點： Unit 1 My family (Family and relatives) Unit 2 My good friend (Introduction of friends) Unit 4 What would you like to be (Jobs and ambitions) 2篇以文化(huà)背景爲切入點： U7 Rules around us (Find more rules such as table rules, classroom rules and so on) U8 The food we eat (Introduction of some popular food in eastern/western countries and the related festivals) 2篇以語言功能爲切入點： U3 Spending a day out together (The present perfect tense) U5 Open Day (The simple past, present, future tense)

指導思想： 積極貫徹學校以及教研組工作計劃的(de)精神，以二期課改爲推動教學工作的(de)行動綱領，以課堂教學改進計劃爲抓手，積極探索分(fēn)層教學和(hé)個(gè)性化(huà)教學，優化(huà)教學過程，增強課堂效益，以夯實基礎，培養能力，發展特長(cháng)爲工作的(de)重點，堅持“求真，務實，靈活，創新”，全面提高(gāo)整體教學水(shuǐ)平和(hé)特長(cháng)。 工作要點： 1． 認真紮實做(zuò)好備課組活動和(hé)集體備課工作，在每周的(de)備課組活動上，組内教師對(duì)一周或一個(gè)單元的(de)教學内容進行重，難點以及教學方式方法的(de)討(tǎo)論，然後确定主備人(rén)，由主備人(rén)寫出教案。對(duì)每一教學内容在下(xià)周的(de)備課組活動時(shí)間進行集體反思。另外利用(yòng)我們備課組老師在同一辦公室的(de)便利，随時(shí)開展非正式的(de)備課活動，對(duì)教學中出現的(de)問題及時(shí)交流和(hé)溝通(tōng)。 2． 開展“分(fēn)層教學”和(hé)“個(gè)性化(huà)輔導”：針對(duì)學生兩極分(fēn)化(huà)比較明(míng)顯的(de)情況，利用(yòng)每周一至五的(de)分(fēn)層課時(shí)間，對(duì)不同程度的(de)學生進行分(fēn)層教學，程度好的(de)學生進行課外閱讀能力的(de)提高(gāo)，中等程度的(de)學生進行課本知識的(de)拓展與提高(gāo)，基礎較差的(de)學生著(zhe)重強化(huà)課本基礎知識的(de)鞏固。在課外方面，備課組還(hái)要以閱讀爲突破口，每周建議(yì)學生讀《中學生英語輔導報》或老師推薦的(de)文章(zhāng)，拓展詞彙量和(hé)閱讀量，并逐步提高(gāo)閱讀技巧。在實施的(de)過程中，組内老師們要認真參與指導與檢查，确保實施的(de)質量。 3． 認真做(zuò)好聽(tīng)課，評課工作。組内教師通(tōng)過互相聽(tīng)課，做(zuò)到互相取長(cháng)補短，互相切磋，互相幫助。 4． 組織年級學生參加科普英語競賽和(hé)各項初三英語競賽。 5． 進一步作好“課堂教學改進計劃”的(de)各項工作，每位老師根據個(gè)人(rén)的(de)教學情況，調整本學期的(de)改進點和(hé)改進措施。提高(gāo)教學藝術，本學期每位教師開好一堂邀請課，并把開設邀請課作爲組内共同提高(gāo)的(de)機會，在課前進行集體備課，磨課。 6． 在日常教學過程中，堅持樹立人(rén)人(rén)都是德育工作者的(de)意識，教學中要滲透德育教育，并将熱(rè)愛(ài)生命，民族精神等有機融合到學生的(de)日常學習(xí)中。 7． 在日常教學中，注重融入語言，科技，環保，節水(shuǐ)型學校，心理(lǐ)健康教育等各項相關内容。