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新竹園中學綜合理(lǐ)科教研組是一個(gè)年輕的(de)教研組。我們教研組是一個(gè)刻苦鑽研、敢于創新、素質過硬、對(duì)工作認真負責的(de)有凝聚力、有戰鬥力的(de)集體。爲搞好學校的(de)教學工作，切實提高(gāo)教學質量，完善教研組的(de)各項建設工作，全組上下(xià)團結協作，努力奮鬥，不斷探索。爲适應學校發展的(de)需要，爲适應素質教育的(de)新要求，我們組不斷加強學習(xí)。近年來(lái)，在學校領導的(de)關懷和(hé)指導下(xià)，我們組進步明(míng)顯。在會考、競賽等諸多(duō)方面取得(de)了(le)可(kě)喜的(de)成績。我們的(de)目标：教學和(hé)教研并舉、專業與人(rén)文相諧。 物(wù)理(lǐ)備課組成員(yuán) 化(huà)學備課組成員(yuán) 綜合科學備課組成員(yuán) 信息科技備課組成員(yuán) 740)this.width=740" border="undefined"> 徐麗萍 畢業于哈爾濱師範大(dà)學化(huà)學專業,從事初三和(hé)高(gāo)中化(huà)學教育工作15年,獲得(de)全國奧林(lín)匹克化(huà)學競賽輔導教師壹等獎,獲得(de)優秀教師稱号.多(duō)篇論文在省市研討(tǎo)會上獲獎. 教學格言:能力的(de)培養比知識的(de)傳授更重要. 傅麗霞 女(nǚ) ，中學一級教師。1993年生物(wù)系本科畢業、學士學位。1993年大(dà)學畢業任教于上海市竹園中學至今，先後擔任過班主任、校團委書(shū)記、大(dà)隊輔導員(yuán)、年級組長(cháng)、備課組長(cháng)等職務。有多(duō)年的(de)高(gāo)中物(wù)生物(wù)教學經曆和(hé)初中生物(wù)教學經曆。擔任班主任（團隊）工作8年。先後獲得(de)了(le)諸多(duō)的(de)榮譽：在學校青年教師教學技能比賽中她兩次獲得(de)一等獎，兩次獲得(de)二等獎；指導的(de)學生有多(duō)人(rén)在市、區(qū)級科技創新活動中獲獎；本人(rén)多(duō)次獲得(de)區(qū)少科站優秀科技輔導員(yuán)稱号；在擔任團隊工作時(shí)獲得(de)過區(qū)先進大(dà)隊部、區(qū)先進團支部的(de)榮譽稱号，本人(rén)也(yě)被學校授予優秀青年教師稱号，多(duō)次評爲濰坊街(jiē)道和(hé)社發局系統的(de)優秀青年志願者。撰寫教學論文《“齲齒及其預防”的(de)教學設計及反思》發表于學署《科教苑》第四期，《淺談生物(wù)課堂教學中學生能力的(de)培養》發表于校刊上。教學格言：德高(gāo)、業精、善教、創新。 740)this.width=740" border="undefined"> 方芸中學二級教師，2001年上海師範大(dà)學應用(yòng)生物(wù)專業畢業，參加工作以來(lái)多(duō)次在輔導學生“生物(wù)多(duō)樣性”競賽獲得(de)一、二、三等獎和(hé)市、區(qū)團體獎。參與竹園中學校本課程《無土栽培》的(de)開發和(hé)編寫、曾獲竹園中學第二屆青年教師技能大(dà)賽三等獎，被評爲2006年“五四”青年積極分(fēn)子。教學座右銘：學是師之骨，德是師之魂 740)this.width=740" border="undefined"> 陳莉中共黨員(yuán)，畢業于上海師範大(dà)學計算(suàn)機系本科、學士學位，應用(yòng)心理(lǐ)學本科。任教學科：信息科技.座右銘：認真工作 認真生活 740)this.width=740" border="undefined"> 劉奕凱 中共黨員(yuán)。2004年畢業于上海同濟大(dà)學，本科，學士學位。任教學科：信息科技，工作成績： 指導學生參加2009年度浦東新區(qū)中小學信息科技學科競賽貳等獎。 并獲得(de)優秀指導教師稱号。座右銘：教學生熱(rè)愛(ài)學習(xí)，真誠做(zuò)人(rén)，享受生活 趙靜桅 2007年畢業于牡丹江師範學院物(wù)理(lǐ)系，物(wù)理(lǐ)教育專業學士學位，共青團員(yuán)，中教二級教師。 大(dà)學時(shí)曾獲教育教學大(dà)賽一等獎。 從事物(wù)理(lǐ)教育三年，曾參與過浦東新區(qū)教案集編寫，并發表過教案。 本人(rén)性格開朗樂(yuè)觀，對(duì)新鮮事物(wù)充滿好奇，喜歡挑戰。 座右銘：關愛(ài)學生，理(lǐ)解學生，和(hé)我的(de)學生成爲朋友，要能夠用(yòng)自己的(de)言行感悟學生，帶著(zhe)他(tā)們一起探索物(wù)理(lǐ)世界。 史佳磊 畢業于上海師範大(dà)學 生物(wù)科學（師範）專業 座右銘：我對(duì)你微微一笑(xiào)，你對(duì)我回以微笑(xiào)，這(zhè)種狀态很好。 孫峰：2002年畢業于華東師範大(dà)學生命科學學院，我的(de)教育格言是：在快(kuài)樂(yuè)中教學，在教學中快(kuài)樂(yuè)。 王惠蓮：初三化(huà)學組教師，中教一級。1998年畢業于上海師範大(dà)學，2010年加入上海市新竹園中學。教育格言：秋天的(de)碩果不是屬于春天的(de)賞花人(rén)，而屬于春天的(de)耕耘者。 餘海燕：本科畢業2010年加入新竹園中學。格言：認真做(zuò)人(rén)，認真做(zuò)事！ 初冬梅：大(dà)學本科，中教一級，1995年參加工作。教育教學理(lǐ)念：傳道、授業、解惑。 王魁穎：畢業于哈爾濱工業大(dà)學凝聚态物(wù)理(lǐ)專業，從教3年。堅信信任學生，寬容學生，欣賞學生，你的(de)教育就能創造奇迹。座右銘：有所嘗試,就有所作爲！ 曹光(guāng)喜，中學二級教師，本科學曆，學士學位。人(rén)生格言：河(hé)流要奔騰入海，不經曆艱辛怎會有美(měi)麗的(de)浪花；人(rén)生要追求目标，不經曆風雨(yǔ)怎會有絢麗的(de)彩虹。 夏君龍 畢業于上海師範大(dà)學物(wù)理(lǐ)系。自我介紹：一千個(gè)人(rén)心中有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)學生的(de)心中也(yě)會有一千個(gè)不同的(de)我，我性格開朗、熱(rè)情洋溢，幽默風趣，讓每個(gè)學生都能更暢快(kuài)輕松地與我溝通(tōng)。我認爲人(rén)的(de)一生是一個(gè)成長(cháng)的(de)過程，事實上，我現在站在這(zhè)裏也(yě)是一次成長(cháng)。如果一個(gè)人(rén)的(de)一生必須面臨不同的(de)選擇，那麽我就是伴随著(zhe)這(zhè)些選擇成長(cháng)起來(lái)的(de)。曾經有人(rén)告訴我說："你不是在修補而是在創造；永遠(yuǎn)不要忘記你向人(rén)們所展示的(de)是你的(de)思想，而不是你的(de)手藝。"我會将我的(de)性格，興趣愛(ài)好和(hé)能力一起融入到教學中去。在這(zhè)過程中，我必将邊實踐邊學習(xí)，發揮所長(cháng)，到達成功。 陳曉東 畢業學校于洛陽師範學院。 人(rén)生格言：得(de)之坦然，失之淡然，順其自然，争其必然。 朱燕， 中教一級 教育格言“教育的(de)藝術是使學生喜歡你所教的(de)東西。”

2010年上海市初中畢業統一學業考試 化(huà)學部分(fēn)參考答(dá)案 六、選擇題(共20分(fēn)) 題号 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 答(dá)案 C C D A B A C B C B D A B B D A D B D A 七、填空題(共19分(fēn)) 47．①黃(huáng)；②CO2；SO2；CO③吸附；殺菌消毒④三，0.4或40% 48． ①30；②15；③升溫或加溶劑(水(shuǐ))④Ⅲ 49．①大(dà)于；稀H2SO4（稀硫酸或硫酸均可(kě)）； ②混合前後指示劑(或溶液)顔色的(de)變化(huà)；2NaOH＋H2SO4Na2SO4＋2H2O ③将反應過程中溶液酸堿性的(de)變化(huà)顯性化(huà)(通(tōng)過指示劑的(de)顔色變化(huà)表現出來(lái)) ④放熱(rè)；2。 八、簡答(dá)題(共21分(fēn)) 50． ①有氣泡産生；Ⅱ； ②儀器c中無水(shuǐ)硫酸銅變藍色，d處有淡藍色(或黃(huáng)色)火焰産生、燒杯底部(或外壁)有水(shuǐ)滴(或水(shuǐ)珠)共3分(fēn) 51． ① 98g /mol； ②Ⅰ．3．6÷18=0.2mol 設生成生成O2的(de)xmol 2H2O2H2↑＋O2↑ 2 1 0.2 x = x=0.1mol 答(dá)：生成0.1mol氧氣 Ⅱ．0.05或5%或1/20 52．①鐵架台；外。 ②CuO＋COCu＋CO2 2NaOH＋CO2Na2CO3＋H2O ③澄清石灰水(shuǐ)變渾濁； ④沒有處理(lǐ)尾氣，造成環境污染； ⑤A爲Ca(OH)2或CaO； 操作Ⅰ是過濾；操作Ⅱ是蒸發(或加熱(rè)濃縮)；操作 Ⅲ是冷(lěng)卻結晶。

2010學年第一學期綜理(lǐ)組工作計劃 2010年，我校首屆民辦初三畢業班即将誕生，同時(shí)，本學度還(hái)将迎來(lái)素質教育實驗學校的(de)終期評估，在這(zhè)關鍵的(de)第一學期裏，我們要明(míng)确自身的(de)責任和(hé)使命，振奮精神、精誠團結，努力奮進。注重課程改革和(hé)二期課改的(de)探索和(hé)實踐，注重學生全面素質的(de)提高(gāo)和(hé)個(gè)性發展，配合學校做(zuò)好各項工作。 一、 完善備課組常規建設 每兩周的(de)周五第一節爲綜理(lǐ)學科的(de)教研活動時(shí)間，上學期有二次組内教學研討(tǎo)，一次是期中考試前的(de)中考學科試題分(fēn)析；二是期中考試後幾年中考中經驗與教訓。同時(shí)組織組内教師認真學習(xí)學校文件，明(míng)确學校工作目标，根據學校工作要求，指導教學工作。通(tōng)過備課組對(duì)學校規章(zhāng)制度的(de)學習(xí)，強化(huà)組内教師教學常規意識，做(zuò)好兩分(fēn)鐘(zhōng)預備鈴的(de)課前準備，落實“兩課兩操”，堅守崗位。加強自身的(de)專業發展，設立發展目标，提高(gāo)專業素養。關心學生的(de)身心健康，将對(duì)學生的(de)德育教育滲透到日常的(de)教學工作中來(lái)。 二、 課堂教學改進工作 各備課組活動除了(le)每周一次的(de)活動外，要做(zuò)到組内研討(tǎo)日常化(huà)，每周活動要做(zuò)到課題化(huà)。做(zuò)到“四定”，強化(huà)集體說課、磨課，提高(gāo)教學效率。組内教師加強相互聽(tīng)課交流。做(zuò)好教學反思工作，進一步落實好網上評課制度。對(duì)于新教師要經常督促聽(tīng)、評課，學科指導，經驗傳授，做(zuò)好帶教工作。 三、 選修課的(de)開展 本組物(wù)理(lǐ)組的(de)拓展課分(fēn)初一、初二、初三三年年級分(fēn)頭進行，初一、初二是興趣班，初三競賽輔導班，主要是針對(duì)中考中沖刺四大(dà)名校的(de)學生和(hé)有能力參加競賽的(de)學生進行的(de)。本組化(huà)學組的(de)拓展課分(fēn)初二和(hé)初三二個(gè)年級進行，初二是興趣班，自編教材和(hé)習(xí)題，有系統性地進行知識的(de)傳授、興趣的(de)培養、能力的(de)提升，爲初三年級進行競賽的(de)選拔打下(xià)基礎。初三的(de)提高(gāo)班與競賽班主要是針對(duì)市重點的(de)學生進行的(de)。同時(shí)培養學生沖刺天原杯競賽。 四、 教學德育滲透與心理(lǐ)關懷 注重在日常教學中的(de)德育滲透，樹立“人(rén)人(rén)都是德育工作者”的(de)意識，同班主任一起對(duì)學生開展理(lǐ)想、前途人(rén)生教育。日常教學中注意學生的(de)心理(lǐ)健康，對(duì)問題學生進行心理(lǐ)疏導，使培養的(de)學生能夠心理(lǐ)健全、人(rén)格高(gāo)尚。 五、 師德建設 每位教師不斷努力提高(gāo)自身修養，完善師德規範和(hé)奉獻精神，自覺維護學校聲譽，發揚主人(rén)翁意識。同時(shí)根據家長(cháng)、學生談“我心目中的(de)好老師”，對(duì)照(zhào)反省，升華師德。 六、 課堂教學與信息技術的(de)整合工作 本組教師結合學科特點，充分(fēn)利用(yòng)現代信息技術在學科教學中應用(yòng)。努力實踐課堂教學與信息技術的(de)整合工作。同時(shí)做(zuò)好資料的(de)交接和(hé)校内推廣工作。 七、 組内公開課 加強課堂教學改進工作，每位教師開設校級邀請課一次。積極參與學校教學研究月(yuè)活動，積極組織本組三年内新教師參加學校教學大(dà)比武，以及骨幹教師的(de)教育展示活動。 綜合理(lǐ)科教研組 2010年9月(yuè)

初三化(huà)學備課組工作計劃 一． 指導思想： 在黨的(de)教育方針的(de)指導下(xià)，積極領會二期課改的(de)精神，學習(xí)科學的(de)教育教學理(lǐ)論和(hé)教育改革經驗，構建以學生爲本，以能力的(de)培養和(hé)思想創新爲目的(de)的(de)課堂教學氛圍，滲透對(duì)學生心理(lǐ)素質和(hé)心理(lǐ)健康的(de)教育，培養“基礎＋特長(cháng)”的(de)優秀學生。 鑽研《課程标準》，交流教學經驗，取長(cháng)補短，加強培訓，提高(gāo)自身教育教學水(shuǐ)平和(hé)教育理(lǐ)念，塑造具有竹園特色的(de)優秀教師。 二． 工作要點： １． 針對(duì)教學的(de)五個(gè)環節“備課”、“上課”、“作業”、“輔導”、“評價”。做(zuò)到每個(gè)環節精心設計，精心準備。備課除了(le)要備文本備學生，更應注重備教學方法，尋找更适合的(de)教學手段。作業分(fēn)層，基礎知識必做(zuò)，提高(gāo)内容選做(zuò)，嚴格按照(zhào)課程标準精選習(xí)題，不拔高(gāo)，不超綱。評價要多(duō)用(yòng)鼓勵性的(de)語言。對(duì)于學習(xí)能力差的(de)學生盡量做(zuò)到面批面改。 ２． 參加市區(qū)的(de)各種類型的(de)培訓，了(le)解教育改革的(de)動向，學會運用(yòng)多(duō)種計算(suàn)機軟件輔導教學。青年教師也(yě)應注重學曆的(de)教育培訓，拓寬知識體系。 ３． 開展組内研究課，精心備課，組内互相聽(tīng)課磨課評課，通(tōng)過反複的(de)研究，探尋更适合教育教學要求的(de)課堂教學形式。 ４． 研究中考試卷，把握中考動向，能獨自進行中考試卷的(de)命題，知道中考對(duì)試卷的(de)要求、試卷的(de)編排、知識點的(de)選擇及命題的(de)原則等。 ５． 注重優秀學生的(de)選拔，特别是有能力參加競賽的(de)學生，利用(yòng)每周大(dà)約四課時(shí)的(de)時(shí)間進行專題訓練，拓展知識面，不僅可(kě)以爲天原杯化(huà)學競賽做(zuò)準備，同時(shí)也(yě)提高(gāo)中推優生的(de)通(tōng)過率，中考的(de)滿分(fēn)率。 ６． 對(duì)于有困難學生的(de)輔導，應根據自己班級情況，主要由任課教師進行單獨輔導。可(kě)以利用(yòng)課後時(shí)間，或是自修課時(shí)間，做(zuò)到關注每一個(gè)學生，不讓任何學生在化(huà)學學習(xí)中掉隊。

2010年上海市初中畢業統一學業考試 理(lǐ)化(huà)試卷 (滿分(fēn)150分(fēn)，考試時(shí)間100分(fēn)鐘(zhōng)) 化(huà)學部分(fēn) 可(kě)能用(yòng)到的(de)相對(duì)原子質量：H -1 C -12 N-14 O-16 Na-23 S-32 Cl-35．5 六、選擇題(共20分(fēn)) 27．生活中發生的(de)變化(huà)屬于化(huà)學變化(huà)的(de)是 A．冰塊融化(huà) B．黃(huáng)瓜榨汁 C．菜刀(dāo)生鏽 D．玻璃破碎 28． 常見的(de)四種金屬中活動性最強的(de)是 A．Ag B．Zn C．Al D．Cu 29．“黑(hēi)火藥”是我國古代四大(dà)發明(míng)之一，它由硝酸鉀、硫磺、木(mù)炭組成，屬于 A．純淨物(wù) B．化(huà)合物(wù) C．氧化(huà)物(wù) D．混合物(wù) 30．氯化(huà)钴(CoCl2)試紙常用(yòng)來(lái)檢驗水(shuǐ)是否存在，其中钴(Co)元素的(de)化(huà)合價是 A．＋2 B．＋ 1 C ．－ 2 D ．－ 1 31．胃酸能幫助消化(huà)，但過多(duō)的(de)胃酸會危害健康。可(kě)用(yòng)于治療胃酸過多(duō)的(de)物(wù)質是 A．NaCl B．Al(OH)3 C．CaO D．NaOH 32． 鎂帶能在CO2氣體中燃燒：2Mg＋CO22MgO＋C，該反應中的(de)還(hái)原劑是 A．Mg B． CO2 C． MgO D．C 33．用(yòng)不同的(de)球代表不同元素的(de)原子，“ ”代表氧原子。表示氧化(huà)物(wù)分(fēn)子的(de)是 34．我國是世界上最早使用(yòng)膽銅法冶煉銅的(de)國家，冶煉過程中發生的(de)一個(gè)主要反應是： Fe＋CuSO4Cu＋FeSO4 。該反應屬于 A． 化(huà)合反應 B．置換反應 C．分(fēn)解反應 D．複分(fēn)解反應 35． 物(wù)質的(de)化(huà)學式和(hé)相應名稱均書(shū)寫正确的(de)是 A．Fe(OH)2：氫氧化(huà)鐵 B．Hg：氦 C．K2CO3：碳酸鉀 D．NH4Cl：氯化(huà)氨 36． 關于原子和(hé)分(fēn)子的(de)說法，正确的(de)是 A．原子不能直接構成物(wù)質 B．分(fēn)子是由原子構成的(de) C．原子在化(huà)學變化(huà)中可(kě)以再分(fēn) D．分(fēn)子之間沒有間隙 37． 氧元素由化(huà)合态轉化(huà)爲遊離态的(de)變化(huà)是 A． 4P＋5O22P2O5 B． H2＋CuO Cu＋H2O C． Fe2O3＋6HCl2FeCl3＋3H2O D．2KClO3 2KCl+3O2↑ 38．最近科學家獲得(de)了(le)極具理(lǐ)論研究價值的(de)N4分(fēn)子。有關N4說法正确的(de)是 A．N4和(hé)N2互爲同素異形體 B．N4是一種新型的(de)有機物(wù) C．1個(gè)N4分(fēn)子由2個(gè)N2分(fēn)子構成 D．1molN4約含6．02×1023個(gè)氮原子 39．學校食堂爲了(le)讓煤充分(fēn)燃燒，達到節能減排之目的(de)，正确合理(lǐ)的(de)措施是 A．增加煤的(de)用(yòng)量 B．粉碎煤塊 C．提高(gāo)鍋爐的(de)耐熱(rè)性 D．減少空氣通(tōng)入量 40．化(huà)學方程式是描述化(huà)學反應的(de)語言，正确的(de)化(huà)學方程式是 A．CuO ＋H2OCu(OH)2 B．2NaOH ＋CuSO4Na2SO4＋Cu(OH)2↓ C．4Fe＋3O22Fe2O3 D．Mg＋HClMgCl2＋H2↑ 41．正确記錄實驗數據是一項實驗基本技能。某同學記錄的(de)實驗數據錯誤的(de)是 A．用(yòng)托盤天平稱取2．9gNaCl固體 B．用(yòng)10mL量筒量取8．3mL蒸餾水(shuǐ) C．向50mL小燒杯中倒入約20mL蒸餾水(shuǐ) D．用(yòng)pH試紙(即廣泛pH試紙)測得(de)某鹽酸的(de)pH爲2．5 42．粗鹽提純實驗中，搭建蒸發裝置時(shí)，下(xià)述操作中應首先進行的(de)是 A．放置酒精燈 B．固定鐵圈位置 C．點燃酒精燈 D．将蒸發皿放置在鐵圈上 43．常溫常壓下(xià)在實驗室收集NH3(氣體)，與選擇收集方法無關的(de)信息是 A．NH3的(de)密度 B．NH3在水(shuǐ)中的(de)溶解性 C．空氣的(de)密度 D．NH3的(de)質量 44． 能用(yòng)于實驗室制取H2，并能随開随用(yòng)、随關随停的(de)裝置是 45． 不另選試劑，僅利用(yòng)組内物(wù)質之間的(de)相互反應，就能将它們鑒别出來(lái)的(de)是 A．FeCl3 NaOH HCl H2SO4 B． HCl KNO3 Na2CO3 Na2SO4 C．AgNO3 HCl NaCl HNO3 D． BaCl2 Na2SO4 Na2CO3 HCl 46．能反映相關實驗過程中量的(de)變化(huà)的(de)圖象是 七、填空題(共19分(fēn)) 47． 中國2010上海世博會的(de)主題是“城(chéng)市，讓生活更美(měi)好”。 ①在世博會開幕式上舉行了(le)上海有史以來(lái)最爲盛大(dà)的(de)一次焰火表演，光(guāng)彩奪目的(de)焰火離不開多(duō)種元素的(de)焰色反應，其中鈉元素的(de)焰色呈______________色。 ②世博園區(qū)内使用(yòng)電動車，有效減少了(le)CO2、SO2、CO的(de)排放，這(zhè)些物(wù)質中會引起溫室效應的(de)是_________，會造成酸雨(yǔ)的(de)是________，能與血液裏的(de)血紅蛋白結合，造成人(rén)體中毒的(de)是_______。 ③世博園區(qū)内用(yòng)“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得(de)直飲水(shuǐ)。其中活性炭起________作用(yòng)；用(yòng)紫外線代替氯氣對(duì)水(shuǐ)進行處理(lǐ)，其作用(yòng)是_________。 ④世博會上所使用(yòng)的(de)飯盒、胸卡、證件等都用(yòng)可(kě)完全降解的(de)“玉米塑料”制成，制作的(de)第一步是将玉米發酵制得(de)乳酸(C3H6O3)。乳酸由_______種元素組成，其中碳元素的(de)質量分(fēn)數爲_________。 48． 甲物(wù)質在水(shuǐ)中的(de)溶解度曲線如右圖，a、b、c、d爲圖象中的(de)四個(gè)點。 ①t1℃時(shí)，甲物(wù)質的(de)溶解度是________g/100g水(shuǐ)。 ②t2℃時(shí)，25g水(shuǐ)中最多(duō)能溶解甲物(wù)質________g． ③要使甲物(wù)質的(de)飽和(hé)溶液成爲不飽和(hé)溶液，可(kě)采用(yòng)的(de)一種方法是 _____________。 ④甲物(wù)質的(de)溶液分(fēn)别處于a、b、c、d四個(gè)點時(shí)，溶液中甲的(de)質量分(fēn) 數大(dà)小關系正确的(de)是______（選填下(xià)列編号）。 Ⅰ．c＞d= b ＞a Ⅱ．c=d ＞a= b Ⅲ．c＞a＞b= d Ⅳ．c＞a= b＞d 49． 在研究酸和(hé)堿的(de)化(huà)學性質時(shí)，某小組同學想證明(míng)：稀H2SO4與NaOH溶液混合後，雖然仍爲無色溶液，但确實發生了(le)化(huà)學反應。請與他(tā)們一起完成實驗方案的(de)設計、實施和(hé)評價。 ①方案一：測定稀H2SO4與NaOH溶液混合前後的(de)pH(20℃)。 測定某NaOH溶液的(de)pH，pH ______7(選填“大(dà)于”、“等于”或“小于”)。 将一定量的(de)稀H2SO4加入該NaOH溶液中，混合均勻後測定其pH ，pH 小于7。 結論：稀H2SO4與NaOH溶液發生了(le)化(huà)學反應，并且_______過量。 ②方案二：觀察_________________________________________________________。(根據圖示實驗步驟，概括方案要點) 結論：稀H2SO4與NaOH溶液發生了(le)化(huà)學反應，反應的(de)化(huà)學方程式爲_________________。 ③上述兩個(gè)方案在設計思想上的(de)相同點是______________________________________。 ④爲了(le)進一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液确實發生了(le)化(huà)學反應的(de)證據，依據中和(hé)反應是___________(選填“放熱(rè)”、“吸熱(rè)”或“無熱(rè)量變化(huà)”)的(de)反應，采用(yòng)同溫下(xià)的(de)稀H2SO4與NaOH溶液進行實驗，整個(gè)實驗中至少需要測定溶液溫度_______次。 八、簡答(dá)題(共21分(fēn)) 50． ①科學家用(yòng)通(tōng)電的(de)方法使水(shuǐ)分(fēn)解，從而證明(míng)了(le)水(shuǐ)的(de)組成。 把水(shuǐ)注入水(shuǐ)電解器裝置甲中，接通(tōng)直流電，可(kě)以觀察到a管中的(de) 電極上______________________________________。 檢驗b管中産物(wù)的(de)方法是________________________________。 Ⅰ．用(yòng)點燃的(de)木(mù)條接近玻璃管尖嘴部分(fēn)，慢(màn)慢(màn)打開活塞 Ⅱ．用(yòng)帶火星的(de)木(mù)條接近玻璃管尖嘴部分(fēn)，慢(màn)慢(màn)打開活塞 Ⅲ．用(yòng)内壁沾有澄清石灰水(shuǐ)的(de)燒杯罩在尖嘴上方，慢(màn)慢(màn)打開活塞 ②科學家還(hái)用(yòng)點燃氫氣，證明(míng)燃燒産物(wù)的(de)方法，證實了(le)水(shuǐ)的(de)組成。 如果将電解水(shuǐ)産生的(de)氫氣直接緩緩地通(tōng)過裝有足量無水(shuǐ)硫酸銅 的(de)儀器c，在導管口d處點燃，然後把盛有冷(lěng)水(shuǐ)的(de)燒杯置于如下(xià)圖所示的(de)位置。 實驗過程中可(kě)以觀察到的(de)現象是_________________________________________。 51． 在電解水(shuǐ)的(de)實驗中，爲了(le)加快(kuài)電解的(de)速度，可(kě)先向水(shuǐ)裏加入少量H2SO4，混勻後注入水(shuǐ)電解裝置。 ①H2SO4的(de)摩爾質量是_____________。 ②若水(shuǐ)電解裝置中盛有4．82%的(de)H2SO4溶液100g，通(tōng)電一段時(shí)間後切斷電源，水(shuǐ)的(de)質量減少了(le)3．6g。(已知通(tōng)電時(shí)H2SO4不發生變化(huà)，其他(tā)損失忽略不計。) Ⅰ．計算(suàn)生成O2的(de)物(wù)質的(de)量(根據化(huà)學方程式列式計算(suàn))。 Ⅱ．此時(shí)溶液中溶質H2SO4的(de)質量分(fēn)數爲____________。 52． 下(xià)圖是利用(yòng)CO、CO2混合氣體中的(de)CO還(hái)原CuO的(de)實驗示意圖。 ①儀器a的(de)名稱是___________。乙裝置中應該用(yòng)酒精燈的(de)_______焰加熱(rè)。 ②寫出甲中反應的(de)化(huà)學方程式：_____________________________________； 乙裝置的(de)儀器b中黑(hēi)色粉末變紅時(shí)發生反應的(de)化(huà)學方程式：_____________________。 ③反應過程中，丙中可(kě)觀察到的(de)實驗現象是____________________________________。 ④該裝置存在的(de)主要問題是__________________________________________________。 ⑤實驗結束後，要從甲裝置的(de)混合溶液中回收得(de)到較純淨的(de)NaOH固體。 資料顯示，在不同溫度下(xià)NaOH的(de)溶解度如下(xià)： 溫度(℃) 10 20 40 60 80 100 溶解度(g/100g水(shuǐ)) 64 85 138 203 285 376 利用(yòng)實驗室的(de)試劑和(hé)條件，實驗步驟如下(xià)(其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ爲實驗操作)： 請具體填寫試劑A的(de)化(huà)學式以及實驗操作Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的(de)名稱。 化(huà)學式：A_____________________； 操作名稱： Ⅰ__________________ Ⅱ____________________ Ⅲ_____________

指導思想：以聚焦有效課堂爲主線，以培養學生的(de)良好學習(xí)習(xí)慣爲核心，深入開展教學研究活動。促進全組教師教育觀念的(de)轉變，教學方法的(de)改善，構建充滿活力的(de)課堂教學，建立和(hé)諧的(de)師生關系。努力把學校工作計劃中所提出的(de)一系列教學工作的(de)各項要求落到實處，在課堂上注重發揮學生的(de)主體作用(yòng)，讓學生學會自己探究，掌握在網絡上獲取有用(yòng)的(de)信息。培養良好的(de)信息素養。 工作要點： (一) 加強學習(xí)，轉變觀念。 1、根據學校和(hé)教研組的(de)要求，學習(xí)《課程标準》，了(le)解和(hé)熟悉六年級信息科技課的(de)教學目标。 2、利用(yòng)業餘時(shí)間多(duō)看些教育、教學或其他(tā)方面的(de)有關書(shū)籍，加強業務學習(xí)，不斷充實自己，将理(lǐ)論與實踐結合起來(lái)，讓學習(xí)成爲一種習(xí)慣。 3、組内互相聽(tīng)課，共同研討(tǎo)，逐步明(míng)确本年段的(de)教學目标，并取長(cháng)補短，互相學習(xí)。 4、認真圍繞“有效課堂”“合作學習(xí)”開展項目教學活動。 （二）加強管理(lǐ)、規範教學。 規範地做(zuò)好日常教學工作是教師的(de)基本職責，是完成教學任務的(de)根本保障，也(yě)是提高(gāo)教學質量的(de)重要途徑。 1、集體備課。 組内每人(rén)主備一單元，主備人(rén)備課前要認真鑽研教材，認真分(fēn)析教材内容與學生的(de)實際接受能力，吃(chī)透所教内容在整個(gè)知識體系中的(de)地位以及其與前後知識的(de)内在聯系。在教學這(zhè)一單元前一周，主備教師先對(duì)這(zhè)一單元的(de)教材、教法、重點、難點等進行集體研討(tǎo)，采取适當教法，融合集體智慧。每位教師結合自身進行獨立的(de)備課、修改。最後，及時(shí)撰寫教後感，記錄這(zhè)堂課的(de)得(de)失。 2、上課。 以“聚焦有效教學”爲重點，努力追求真實、高(gāo)效的(de)課堂。在課堂教學中，創造一個(gè)有利于學生生動活潑、主動發展的(de)學習(xí)環境。讓學生具有自主探索、合作交流、積極思考和(hé)操作實踐的(de)機會。利用(yòng)“同課異構”方式，強化(huà)反思。 每節課後及時(shí)以課堂學生學力情況分(fēn)析、教學措施實施情況及修改意見爲主做(zuò)好反思，總結經驗得(de)失，留下(xià)足迹。 3、相互聽(tīng)課 除了(le)在無課情況下(xià)必聽(tīng)學校組織的(de)每節挂牌課之外，我們備課組還(hái)要積極開展相互聽(tīng)課活動，做(zuò)到取長(cháng)補短，共同提高(gāo)。新教師聽(tīng)了(le)老教師的(de)課後，可(kě)以迅速地掌握每節課的(de)重要知識點，把握教學的(de)整體框架，同時(shí)也(yě)不是一味地照(zhào)搬照(zhào)抄，而結合自己和(hé)學生的(de)具體實際情況進行針對(duì)性地教學，取得(de)較好的(de)效果。而老教師聽(tīng)了(le)新教師的(de)課後，也(yě)獲益非淺。在堅持聽(tīng)課的(de)過程中，不斷提高(gāo)自己的(de)教學水(shuǐ)平。 4、定期檢查。 定期進行教學常規檢查工作，并及時(shí)與備課組成員(yuán)溝通(tōng)，反饋檢查情況——發揚閃光(guāng)點，解決問題。 （三）深入教研，提高(gāo)實效。 教學研究活動是學校提高(gāo)教學質量與辦學水(shuǐ)平的(de)重要形式，也(yě)是提高(gāo)教師業務水(shuǐ)平與教學能力的(de)重要途徑。我們既根據實驗教材的(de)特點進行教學，又要結合二期課改的(de)精神、努力幫助學生有機銜接。 加強課堂教學研討(tǎo)。加強集體備課，組内形成濃厚的(de)研討(tǎo)氛圍，增強成員(yuán)之間的(de)協作。要通(tōng)過上互觀課、研究課向其他(tā)教師展示和(hé)彙報自己研究問題、解決問題的(de)階段性成果。在這(zhè)一活動中大(dà)家要做(zuò)到積極投入、相互學習(xí)，縮小差距、共同提高(gāo)。 總之，我們備課組是個(gè)團結向上、很有凝聚力的(de)備課組，在教學上認真負責，工作上自覺遵守學校的(de)各項規章(zhāng)制度。在以後的(de)教育教學中，我們将一如既往的(de)保持好的(de)做(zuò)法和(hé)工作作風，不斷吸取先進的(de)教育教學經驗，取長(cháng)補短，進一步提高(gāo)我們的(de)教學水(shuǐ)平，完成學校布置的(de)各項任務，爲我們學校的(de)教學工作作出大(dà)的(de)貢獻。

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