許多(duō)家長(cháng)抱怨孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了(le)，整天不想回家，不願與家長(cháng)說心裏話(huà)，交換想法，做(zuò)事比較任性。而許多(duō)孩子卻說，父母一天到晚唠唠叨叨，煩死人(rén)了(le)，規定這(zhè)不許，那不準，真討(tǎo)厭。顯然，家長(cháng)和(hé)子女(nǚ)在“對(duì)著(zhe)幹”。
　　
　　專家介紹，從小學進入中學，對(duì)孩子來(lái)說是一個(gè)飛(fēi)躍。他(tā)們認爲自己已不是小孩了(le)，獨立活動的(de)願望變得(de)越來(lái)越強烈，一方面他(tā)們想擺脫父母，自作主張；另一方面又必須依賴家庭。這(zhè)個(gè)時(shí)期的(de)孩子，既缺乏生活經驗，又極其要求自尊，強烈要求别人(rén)把他(tā)們看作是成人(rén)。如果這(zhè)時(shí)家長(cháng)還(hái)把他(tā)們當小孩來(lái)看待，無微不至地“關懷”，不厭其煩地叮咛，他(tā)就會厭煩，就會覺得(de)傷害了(le)自尊心，從而産生反抗心理(lǐ)，萌發對(duì)立的(de)情緒。如果父母在同伴和(hé)異性面前管教他(tā)們，那麽，他(tā)們的(de)“逆反心理(lǐ)”會更強烈。
　　
　　了(le)解逆反期孩子的(de)心理(lǐ)特點
　　
　　初中的(de)孩子，随著(zhe)接觸範圍的(de)擴大(dà)，知識面的(de)增加，内心世界豐富了(le)，形成了(le)自己的(de)價值觀，這(zhè)種價值觀有時(shí)與父母的(de)價值觀不同，遭到父母的(de)反對(duì)，得(de)不到父母的(de)理(lǐ)解。于是就在同齡孩子中尋找共鳴，父母也(yě)變得(de)不那麽親近了(le)。此時(shí)，如果父母不了(le)解子女(nǚ)的(de)這(zhè)種心理(lǐ)、生理(lǐ)變化(huà)，一味簡單、生硬地管教，就會迫使子女(nǚ)産生反抗情緒和(hé)行爲。
　　
　　事實上，逆反期的(de)孩子，盡管自我意識發展了(le)，但自我控制能力還(hái)差，常會無意識地違反紀律。他(tā)們喜歡與人(rén)争論，但常論據不足；喜歡懷疑，卻又缺乏科學依據；喜歡發現見解，但又判斷不準；喜歡批評别人(rén)，卻又容易片面。家長(cháng)知道了(le)“心理(lǐ)斷乳”期孩子的(de)這(zhè)些特點，對(duì)待他(tā)們就更應避免簡單粗暴，也(yě)不能用(yòng)“哄騙”的(de)方法來(lái)對(duì)待他(tā)們。
　　
　　父母管教子女(nǚ)往往有兩種心理(lǐ)狀态：一是把子女(nǚ)看成私有财産，對(duì)子女(nǚ)具有絕對(duì)權威；二是父母将子女(nǚ)看成自我理(lǐ)想的(de)再現，希望子女(nǚ)能實現自己想實現，但沒有實現的(de)理(lǐ)想。因此，父母常常把自己的(de)生活經驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的(de)設想去生活。這(zhè)樣一來(lái)，父母要管教，子女(nǚ)要獨立，矛盾必然産生，反抗行爲在所難免。反抗形式多(duō)種多(duō)樣，有的(de)不與父母交談，有的(de)與父母陽奉陰違，有的(de)離家出走，甚至走上犯罪道路。
　　
　　
　　循循善誘因勢利導
　　
　　俗話(huà)說：“半大(dà)小子，氣死老子。”這(zhè)話(huà)不假。上了(le)初中的(de)孩子，顯著的(de)特點是變：生理(lǐ)上在變，孩子開始發育了(le)；心理(lǐ)上也(yě)在變，家長(cháng)會發現不知從什(shén)麽時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話(huà)了(le)，甚至還(hái)可(kě)能與家長(cháng)對(duì)著(zhe)幹。你要東，他(tā)偏朝西，你要西，他(tā)偏朝東，這(zhè)種現象，心理(lǐ)學上稱之爲“逆反心理(lǐ)”。這(zhè)個(gè)時(shí)期，稱之爲“心理(lǐ)斷乳期”。

        心理(lǐ)斷乳期是孩子從幼稚走向成熟的(de)轉折時(shí)期。從總體上講，心理(lǐ)斷乳期的(de)各種心理(lǐ)現象，反映了(le)少年兒(ér)童心理(lǐ)上的(de)進步。從心理(lǐ)上依附于父母，到出現獨立意向，這(zhè)是重大(dà)的(de)變化(huà)。父母要珍視子女(nǚ)的(de)這(zhè)一時(shí)期，采取歡迎的(de)态度，對(duì)于孩子逆反心理(lǐ)的(de)消極面，家長(cháng)應根據孩子的(de)心理(lǐ)特點，循循善誘，進行教育。
　　
　　專家建議(yì)，家長(cháng)更應看到逆反心理(lǐ)積極的(de)一面，如因逆反心理(lǐ)出現的(de)好奇心，是一種渴求認知事物(wù)的(de)欲望，是求知的(de)動力。逆反心理(lǐ)往往具有求異和(hé)思辨的(de)特點，是孩子智慧的(de)火花，創造的(de)源泉，家長(cháng)應留心注意，因勢利導，促其成材。
　　
　　家長(cháng)要看到孩子的(de)成長(cháng)，尊重孩子的(de)自尊心，與他(tā)們建立一種親密的(de)平等的(de)朋友關系，并允許孩子也(yě)能參與家庭的(de)管理(lǐ)。要相信孩子有獨立處理(lǐ)事情的(de)能力，盡可(kě)能支持他(tā)們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應鼓勵安慰，成功了(le)要立即表揚。家長(cháng)還(hái)要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的(de)過失。